湖南文艺出版社七年级上册音乐教案全册可编辑可打印.doc
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1、20xx-20xx学年度第二学期学校教学设计 教案说明:本教案注重了培优辅差及学困生的转化,注重学生的全面发展,教案环节齐全、内容详细,可以A4纸直接打印。 学 科 : ;任课班级 : ;任课教师 : ;20xx年 月 日第一课时光荣少年教学内容:1、 新学期音乐课要求。2、 演唱光荣少年。3、 音乐知识:变声期的嗓音保护、五线谱识读(一)教学目标:1、 通过演唱光荣少年这首歌曲,激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。2、 引导学生初识五线谱,了解变声期嗓音保护知识。教学重点:有情感的演唱光荣少年这首歌曲。教学难点:1、 歌曲演唱难点,附点四分音符与附点八分音符。2、 音乐知识难点,
2、熟悉各音在五线谱中的位置。教学方法: 自主学习、设问引导、主动参与。教学课时:共2课时(本课为第一课时)教具准备:多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型:综合课教学过程:一、 组织教学1、 师生问好2、 教师自我介绍二、 新学期音乐课要求1、 文明守纪、养成良好习惯。2、 爱护书本、完成教师布置的作业。三、 新课教学(一) 自主学习(学生看书后,回答教师问题)1、 变声期要注意哪些问题?(生):变声期要注意保护好嗓音,不要大声喊叫,不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓,避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠,少吃或者不吃刺激性的食物。2、 你对五线谱有何认识?(生):
3、五线谱是在五条等距离平行横线上,用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。3、 请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。(学生随教师所指的位置回答问题)请写出高音谱号在五线谱上的正确写法4、 什么叫音名?七个基本音名分别是什么?(生)音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是:C、D、E、F、G、A、B。5、 什么叫唱名?(生):将七个基本音分别唱作:duo re mi fa sol la si叫做唱名。6、 请唱一唱五线谱C调音阶7、 播放多媒体课件光荣少年(1) 课件展示:这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵,表现了新时期少年儿童
4、志存高远、兴中华的崭新面貌。(2) 学生边听边轻声跟唱。(3) 教师弹奏,学生轻唱曲谱。(4) 学生有感情地朗读歌词。(5) 教师弹奏,学生唱词,体验其情绪。(二) 合作探究1、 这首歌曲在演唱时,用什么速度来演唱?(较快地速度)2、 这首歌演唱的情绪应该做到?(振奋、激昂、向上)3、 这些音乐记号分别表示? (强音) 0 (四分休止符) 00(二分休止符) (保持音)(三) 展示点评1、 教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。(教师等学生唱后,指出优缺点。)光荣少年第二课时教学目标:1、巩固五线谱知识,熟记C调各音位置,并能够将各音唱准确。2、培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。3、演唱
5、年少的味道,培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。教学内容:1、 合唱练习八月桂花遍地开。2、唱音阶、唱音组、写唱名。3、 演唱歌曲年少的味道教学重点: 演唱与表现歌曲。教学难点: 音准及音乐的表现。教学方法: 自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。教学课时:第一单元(第二课时)教具准备:多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型:音乐综合课教学过程:一、组织教学1、演唱光荣少年稳定学生情绪。(从而又可以达到巩固学唱的目的)2、师生音乐问好 二、导入新课师:刚才唱的这首光荣少年同学们演唱的都很认真。在这里老师想问一问:做一名光荣的少年应该从哪些方面做起?(学生可以参考光荣少年的歌词及P7“八荣八耻
6、”内容回答)师:这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。三、新课教学(一)自主学习(P12 ) 1合唱练习八月桂花遍地开(1) 学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱。分两声部轻声合唱曲谱。要求:和谐、均衡。(2) 分组练习演唱歌词。(3) 两组有表情地合唱歌曲。(4) 随琴唱一唱音阶,熟记各音位置。(要求唱准确、记熟练)(5) 唱一唱下列音组。(6) 写出下列各音的音名。(7) 播放多媒体课件年少的味道(8) 学生随乐感受音乐的情绪。(9) 学生了解曲谱(随琴轻唱曲谱一声部后,再练习二声部,然后教师引导学生合唱。)(10) 了解歌词(引导学生朗读歌词。)(11) 思考并回答:这首歌曲表现了
7、什么?(12) 生:(表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐人生理想的决心。)(13) 学生随音乐演唱歌曲。(14) 合作探究(15) 你觉得在演唱年少的味道这首歌曲时,应当用什么样的情绪来演唱?(轻松自然、活 泼热情)(16) 你能够拍一拍下面的节奏吗?(17) (1) | (节奏选自年少的味道拍手部分。)(18) (2) | (节奏选自年少的味道拍手部分。)第三课时 美妙的人声教学目标:1、了解人声分类的知识,并能够正确区分其音色特点。2、懂得常见的音符,学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。3、通过欣赏美妙的人声体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。 教学内容:1、 音乐知
8、识:人声的分类。2、 五线谱识读(二)音符、五线谱与简谱时值对照。3、 视唱练习、合唱练习。4、 声乐欣赏:我的太阳、伏尔加船夫曲、我爱你,中国、美丽的草原我的家。教学重点:欣赏不同人声的演唱,体验歌曲演唱情感。教学难点:正确区分不同人声演唱的声音特征。教学方法: 自学、引导、练习、设问、探究。教学课时:第二单元(第一课时)教具准备:多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型:音乐综合课教学过程:一、 组织教学1、 演唱年少的味道稳定学生情绪。(从而又可以达到巩固学唱的目的)2、师生音乐问好 二、 导入新课师:同学们你们说什么声音最美?生:(人的声音最美。)师:人声可以分类吗?生:(可以的。)师:对!
9、这节课,我们一起来学习第二单元美妙的人声。三、新课教学(一)自主学习(P18) (学生看书学习。)1、人声的分类生:(人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为:男女高音、男女中音、男女低音。2、 不同人声有什么特点?生:(高音比较高亢、明亮、悠扬;中音比较宽厚、结实;低音则比较低沉、浑厚。)3、 在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音?生:(女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音;男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。)4、 男女童声有什么特点?生:(音色近似、声音明亮、清脆、甜美。)(二)、视唱练习 P19 (1)(三)、合作探究(1) 我的太阳音乐旋律有什么特点?歌曲表达了
10、什么样的内涵?生:(这首歌曲旋律爽朗、豪放,表达了对心中恋人的赞美之情。)(2) 这首歌曲是男高音演唱的,请问男高音演唱的特点是什么?生:(高亢、明亮,声音有穿透力。)(3) 你能够跟随音乐唱一唱吗?(教师可以播放中文演唱的这首歌曲,让学生好唱一些。)生:随多媒体播放的音乐轻声跟唱。(四)展示点评1、 请你根据(俄)列宾的油画伏尔加上的纤夫里所描绘的情景,在音乐的的配合下加以表现这幅画里所描绘的场景。(1) 学生稍加准备后,然后加以表现。(2) 师生点评,指出优点和不足。2、 根据美丽的草原我的家所描绘的场景,用动作加以表现。课堂检测:1、 人声可以分为哪些类别?2、 在五线谱高音谱表第二线上
11、,请分别说出这些音符的名称及在四四拍子中的时值?第三课时 美妙的人声教学目标:1、了解人声分类的知识,并能够正确区分其音色特点。2、懂得常见的音符,学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。3、通过欣赏美妙的人声体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。 教学内容:5、 音乐知识:人声的分类。6、 五线谱识读(二)音符、五线谱与简谱时值对照。7、 视唱练习、合唱练习。8、 声乐欣赏:我的太阳、伏尔加船夫曲、我爱你,中国、美丽的草原我的家。教学重点:欣赏不同人声的演唱,体验歌曲演唱情感。教学难点:正确区分不同人声演唱的声音特征。教学方法: 自学、引导、练习、设问、探究。教学课时:第二单元(第一课时)教
12、具准备:多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型:音乐综合课教学过程:三、 组织教学5、 演唱年少的味道稳定学生情绪。(从而又可以达到巩固学唱的目的)2、师生音乐问好 四、 导入新课师:同学们你们说什么声音最美?生:(人的声音最美。)师:人声可以分类吗?生:(可以的。)师:对!这节课,我们一起来学习第二单元美妙的人声。三、新课教学(一)自主学习(P18) (学生看书学习。)1、人声的分类生:(人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为:男女高音、男女中音、男女低音。6、 不同人声有什么特点?生:(高音比较高亢、明亮、悠扬;中音比较宽厚、结实;低音则比较低沉、浑厚。)7、 在男高音和女高音中还能够
13、分出什么类型的高音?生:(女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音;男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。)8、 男女童声有什么特点?生:(音色近似、声音明亮、清脆、甜美。)(二)、视唱练习 P19 (1)(三)、合作探究(4) 我的太阳音乐旋律有什么特点?歌曲表达了什么样的内涵?生:(这首歌曲旋律爽朗、豪放,表达了对心中恋人的赞美之情。)(5) 这首歌曲是男高音演唱的,请问男高音演唱的特点是什么?生:(高亢、明亮,声音有穿透力。)(6) 你能够跟随音乐唱一唱吗?(教师可以播放中文演唱的这首歌曲,让学生好唱一些。)生:随多媒体播放的音乐轻声跟唱。(四)展示点评2、 请你根据(俄)列宾的油画
14、伏尔加上的纤夫里所描绘的情景,在音乐的的配合下加以表现这幅画里所描绘的场景。(3) 学生稍加准备后,然后加以表现。(4) 师生点评,指出优点和不足。3、 根据美丽的草原我的家所描绘的场景,用动作加以表现。课堂检测:3、 人声可以分为哪些类别?4、 在五线谱高音谱表第二线上,请分别说出这些音符的名称及在四四拍子中的时值?第四课时 八音和鸣 教学目标与要求:1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。2、通过教学,使学生认识了解二胡,并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。3、使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。4、引导学生联系生活体验展开想象,并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理
15、解。5、培养学生对民族艺术的热爱,发展学生的记忆能力和想象力。激发学生对自然的热爱。教学过程:一、复习导入复习上节课的歌曲一只鸟仔,学唱第二段。有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。跟随伴奏演唱第二段。两段一起演唱。二、欣赏空山鸟语、引入。“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远,犹如山林的召唤,空谷回声。、先整体听一遍曲子,能说一说听完后的感觉。、是不是一直都很安静?还是有对比的?、能否听到鸟的叫声,模仿一下。、再复听一遍,分段欣赏,能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。补充:(乐曲结构属于多段体,共五段,另有引子和尾声。
16、引子犹如山林召唤,空谷回声,简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境,接着,以非常活跃的旋律进行,作为“人”的形象出现,在全曲贯穿始终,时而单独出现,时而与鸟鸣相结合,宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情,与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法,将鸟语音乐化,使乐曲的造型性和抒情性有机结合,因而音乐优美生动,富有情趣。) 、提问,乐曲是用什么乐器演奏的?介绍二胡,(多媒体),包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等、介绍二胡演奏家刘天华。(多媒体)(补充:刘天华(18951932)原名刘寿椿,江苏江阴人,民族器乐作曲家,二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟
17、,也是我国30年代的国乐大师,由于他在创作和演奏上的努力,使我国的国乐迈上了一个新的台阶,为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代,正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里,刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念,在崎岖坎坷的路上奋战了20年,培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家,创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲病中吟、月夜、空山鸟语、光明行、苦闷之讴、独弦操、烛影摇红等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作,他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱,在与民间艺人接触中,不幸染上猩红热病,于
18、1932年6月8日因医治无效而病逝,时年仅37岁。)、对比欣赏,聆听笛子曲荫中鸟,感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。能够加深对民族器乐的热爱。补充:(欣赏曲目荫中鸟是一首笛子独奏曲,刘管乐作曲,创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调,通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写,表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象,借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。)、联系生活,发挥想象,自己模仿鸟叫声。感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。 三、总结第五课时 班级演唱组合(1)课题:洗衣歌
19、教学目标:1、了解藏族的风土人情。2、洗衣歌的欣赏,拓展学生对原民歌的理解范围,使他们进一步感受歌曲的意境美,使洗衣歌的旋律永远流淌在学生的心中。3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点,并学跳藏族舞。设计思路:本课教学以音乐审美为核心,面向全体学生,通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美,培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情景,激发学生的学习热情,培养学生的民族团结精神,以及对祖国的热爱之情。教学准备:教师制作一个教学课件,上面有藏族风光、藏族风情以及藏族歌曲青藏高原和藏族舞蹈片断。教学过程:一、导入作品:创设情景,让学生了解藏族的风土人情。1、师:我国有多少个民族?(
20、56个)你们知道哪些民族?(学生自由说。)2、每个民族都有自己的歌曲,老师请你们来听听这是什么民族?歌曲青藏高原3、有谁能介绍一下这个民族?4、同学们都说的很好,可眼见为实,还是让我们去看看吧(大屏幕)藏族的风土人情5、师:感觉怎么样?(学生自由说)师:藏族真美,不禁让我想起一首歌。二、初听歌曲洗衣歌1、请同学们闭上眼睛用心聆听,感受歌曲的意境美。2、听完以后,师生畅谈听后感。三、教师介绍作品:歌曲洗衣歌作于1964年,是藏族舞蹈洗衣歌的主题歌,具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材,既保留了风格,又有所创造。曲
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