2022年人教版新课标实验教科书小学一级下册第一单元教学设计.docx
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1、精品学习资源人教版新课标试验教科书学校一年级下册数学第一单元位置教案设计灯盏学校 余文田设计并执教第一课时教案内容: 上下、前后 ;义教课程标准试验教科书数学第 2、3页;教案目标:1. 能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置;2. 能将自己所学学问运用于生活实际,初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向;3. 积极主动地参加位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的价值,进展同学积极学习情感体验;教案重点、难点: 正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性;4. 锤炼同学的口头表达才能;教案预备 :挂图、小动物贴图;教案方法:尝试应用学校数学“读思练”课
2、堂主体导学模式;学校数学“读思练”课堂主体导学模式图解老师引拨补欢迎下载精品学习资源程序发觉问题、明确目标探究分析、建立模型说明应用、拓展提高同学疑思用教案过程:一、联系生活,揭示课题,老师引导,同学质疑;师:谁能告知大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?同学自由说;师:谁能帮老师数一数,你前面有几位小伴侣,后面呢? 同学汇报;板书课题:上下、前后;二、同学自主探究分析,老师点拨;1. 上、下出示主题图,师:这是某个城市的跨江大桥,你们看,多雄伟啊, 谁能把自己从图上看到的情形说一说?让同学用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导同学用“上”、“下”对物体的位置关系进行精确的描述;同
3、学独立完成课本的填空;联系生活实际,同学用“上”、“下”描述身边事物的位置关系;【课间活动】伸伸手,弯弯腰,踢踢腿,跳一跳;前、后让一组同学排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、欢迎下载精品学习资源“后”来精确描述;在黑板上贴出小动物贴图,让同学用“前”、“后”相互说说自己喜爱的小动物的位置,指名说;三、同学应用,老师补充;集体嬉戏.一切行悦耳指挥请几名同学在教室内随便走动,当老师说“停”时,向全体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位词“上”、“下”、 “前”、“后”;2. 画鼻子在黑板上画一动物头像,让同学轮番给小动物添上鼻子,做嬉戏的同学需蒙上眼睛,其他同学可用所学方位词
4、提示该同学,让其顺当添上鼻子;四、全课小结今日学习了什么内容?教案反思:初步尝试应用“读思练”课堂主体导学模式,师生都是一种摸索和尝试,课堂显得有些乱,但很活跃,同学思路能打开, 爱好深厚,学习积极性高;特殊是在应用时,采纳集体嬉戏形式, 学习爱好达到高潮,成效非常明显;假如长此以往,肯定能减轻同学学习负担,提高课堂教案的有效性;我要坚持;欢迎下载精品学习资源其次课时教案内容 :左 、右;义教课程标准试验教科书数学第 3 4 页教案目标: 1以生活中有关“左、右”的真实情境激发同学学习爱好;2通过同学参加多种形式的数学活动,使同学经受建立“左、右” 方位感的过程; 3能正确辨别“左、右”的位置
5、关条,体验其相对性;4培育同学运用“左、右”的数学学问解决实际问题的才能和与人沟通的才能以及观看才能,让同学体会到生活中到处有数学; 5结合教案内容对同学进行“乐于助人”的思想品德训练和安全训练;教案重、难点:正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性;教案预备: 挂图、课件教、学方法:尝试应用学校数学“读思练”课堂主体导学模式;学校数学“读思练”课堂主体导学模式图解老师引拨补程序发觉问题、明确目标探究分析、建立模型说明应用、拓展提高欢迎下载精品学习资源同学疑思用教案过程:一、老师引导,同学质疑1创设问题情境;师:小伴侣们会念拍手歌吗?喜爱玩吗?谁能来表演一下? 问:小伴侣们,刚才他们是用什么拍掌
6、的? 2体验左、右;(1) )师:请伸出你的右手,再伸出你的左手;(2) )看一看;师:请小伴侣们看一看自己灵活的小手;(3) )说一说;师:谁来告知大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?(4) )师小结:左手、右手是一对好伴侣,协作起来力气可大了,可以做许很多多的事情,小伴侣们瞧瞧自己的身体,仍有像这样的好伴侣吗?(5) )要求同学摸着说;(6) )揭示课题; 板书:左、右3小嬉戏:听口令,做动作;举左手,举右手;举右手,举左手;左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手拍左肩,右手拍右肩;左脚跳两下,右脚跳两下;拍一拍:在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌;欢迎下载精品学习
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