2022年MyFamily------小学英语教学案例.pdf
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1、My Family - 小学英语教学案例一教材分析本课内容是以 PEP小学英语第二册第二单元B部分的第一课时为蓝本,主要学习有关家庭的词汇,以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在A部分学习了 father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 Who s that woman/man? 的表达方式 . 对家庭成员的称呼和询问有一定的基础 ; 在本课时中 , 可以在学习新句型Who s this boy/ girl?的基础上 , 进一步的整合对话内容 . 二. 教学目标1认知目标:能正确听、说 Who s this
2、boy/girl? He s my./She s my . ;正确理解、运用感叹词Cool, Great, Wow;及常用口语 Really? 2能力目标:正确的运用Who s this boy/girl?这个句型询问,并能正确回答;流利的介绍自己的家庭成员3情感态度目标:增进学生之间交流合作表演能力;了解其他同学的家庭成员。三. 教材重点、难点重点:熟悉并掌握句型Who s this boy/girl? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - -
3、- - 难点:正确运用口语常用词Come on ! Really ? 及 brother ,really ,watch的发音。四. 课前准备1本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。2一张自画的全家福照片 , 学生自备照片。3四张邀请单4CAI 课件五教学过程一 Warm up 1. 师生一起边说边做前一课所学的Let s chant: A B C D E F G , Father mother and me, C D E F G A B, Sing and dance under the tree. 日常口语对话Hello, How are you? How old are you? Wh
4、ere are you from? Nice to meet you. 设计意图:营造轻松愉快的教学气氛,抓住学生的注意力,吸引学生参加活动。与学生间对话,问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力二Presentation 口语对话结束之后,教师在黑板上粘贴“全家福”,教师指着图介绍 This is my dad /mum/sisterSs: 学生介绍全家福 : This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - -
5、- - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - - 游戏 1:对号入座教师出示单词卡片,如father(dad),学生迅速找到相应的照片,请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上,并大声说出:I m This is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍,如: He s from China. He s a teacher. 设计意图:通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验,以至于使他们忘记了是在学习外语,在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。1. 句型 Who s this boy/girl?及回答教师注意 this的发音 , 让
6、学生感受 this 和 that 的区别T ( 引用旧句型 )Who s that woman? Ss :She s my mother. T : Who s that man Ss :He s my father. (引出新句型 , 感知的 this and that的区别)T: Who s this boy ?(注意问句的语音语调)Ss : He s my brother. T :Whos this girl? Ss : She s my sister. 学生跟读 Who s this boy/girl?之后,男女生互问互答,展示成果。设计意图:利用图片的作用,引出新知识。以句子为单位,有
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