小学三年级上册综合实践活动课教案.doc
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1、. .第一单元 居家生活安全活动目标:让学生明白自我保护的重要性,知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎样去防X。教学重难点:1、使学生感受居家安全的重要性。2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。教学准备:搜集的相关资料、课件教学流程预设:一、导入1、教师出示一些有关居家安全的图片。2、生交流分别有什么安全隐患。二、实践(一)准备研究问题1、小学生在家安全问题有很多,你最想了解哪些问题?2、生交流,师点拨,提出相关问题:(1)怎样预防煤气中毒(2)如何正确使用家用电器(3)陌生人来访怎么办(4)在家如何防火(二)查找安全问题:、1、把你收集到的资料和同学们交流一下2
2、、说说你有什么感受?(三)了解安全常识1、介绍安全用电和居家安全小常识2、进行安全知识竞赛(四)做好预防准备1、辨别书中小朋友的做法正确吗?2、模拟练习:集体演示意外发生时应该怎样做:比如,皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做三、总结与交流1、我们应当时时注意哪些问题? 玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的处理;沙子进入眼里的处理;独自在家时怎么做;发现屋内有效透时:不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做;遇到这些情况,我们该怎么做?2、我们应当怎么做?小组讨论如何把这些知识告诉更多的同学呢?3、小结:要知道哪些是对的,哪些是错的,提高自我防X能力。第二单元 走进综合实践活动活动目
3、标:通过小组研究性学习活动,寻找学校中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。教学重难点:1、使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性。2、学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、问题的能力。教学准备:实践记录表格教学流程预设:一、导入1、设疑导入:综合实践活动到底是一门怎样的课程?2、根据你平时的观察,学校里有哪些浪费现象?二、实践(一)寻找学校里的浪费现象1、提出问题2、确定研究主题:学校的午餐浪费情况3、制定计划以自愿的
4、形式分成5个小组,小组合作,分配任务,填写表格4、开始行动(1)观察午饭浪费情况(2)请老师拍照记录(3)访问值日老师午餐浪费情况(4)采访个别同学(二)交流与展示1、整理资料,完成表格2、上台展示,评价交流三、总结与反思1、如何减少午餐浪费的情况?(1)涉及节约标志,提醒同学(2)宣传栏X贴爱惜粮食的宣传小报(3)把自己的调查告诉同学,发出爱惜的倡议2、交流实践课程体会第三单元 好看的动画片第一课时:我们喜欢的动画片活动目标:过本次活动,让学生体验活动带来的乐趣,培养学生多途径探求知识的兴趣,提高他们的实践活动能力。教学重难点:表达自己的观点和想法,愿意与他人共同分享成果,注意倾听他人的观点
5、,乐意与同伴合作。教学准备:采访记录表教学流程预设:一、导入1、播放动画片段,猜动画片名2、你平时喜欢看动画片吗?都喜欢看哪些?二、实践(一)准备研究问题动画片伴随着我们少年儿童的成长,每位同学都很喜欢看动画片,今天我们就一起来研究一下动画片,开展相关综合实践活动。但据我了解,有的同学看动画片时不太注意姿势,看的时间不够合理,还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天,我们就开展一次走进动画片的综合实践活动,来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。(二)制定活动方案1、讨论确定调查途径:交谈、采访等。2、确定调查对象:学生3、学生分组4、各小组制定活动方案:各小组抽几名小记者进行采访并
6、作好记录。三、总结与交流1、对采访结果进行汇总,写出调查报告。2、小组代表班级展示3、通过这次实践活动,你有哪些收获?第二课时:制作我的动画片活动目标:过本次活动,让学生体验活动带来的乐趣,培养学生多途径探求知识的兴趣,提高他们的实践活动能力。教学重难点:动手制作简易动画,提高动手能力,体会动手的快乐教学准备:大小相等的白纸若干X,彩笔,订书机教学流程预设:一、导入1、介绍动画的制作2、观看简易动画的制作视频二、实践(一)了解建议动画的制作(二)教师出示打印图片制作成的简易动画(三)教师示X作图并装订(四)小组合作,动手制作三、总结与交流1、小组代表展示。2、学生互评,教师评价第四单元 生活中
7、的标志第一课时:寻找生活中的标志活动目标:学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感,引导学生能用生活标志知道自己的行为,从小树立学生的公德意识,进一步明确美术与生活的关系。教学重难点:认识标志在生活中的作用及其特点。教学准备:课件教学流程预设:一、导入1、出示图片,提问:生活中随处可见类似的东西,你还在哪里看见过?2、在我们的生活周围,常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画,我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言,在我们生活中起重要的作用。二、联系生活,交流讨论(一)初步认识标志的作用与特点。1、作用:引导、指示、识别。(不能、应该)2、特点:简单、醒目、直观。(一般来讲,绿色表示安全、环
8、保等含义,红色表示紧急或禁止含义)3、认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表含义)(二)联系生活对比分类出示生活中的标志,让学生辨识,简介标志的分类。1、按作用分:(1)引导;(2)指示;(3)识别。2、按颜色分:(1)红色;(2)绿色;(3)其他。3、代表含义:(1)商标;(2)公共标识;(3)徽标标识。(三)对比分析(图画和标志)我们已然知道,标志存在于我们生活的各个角落,时刻指示、引导我们的生活,请大家看下面一组图:1、图画与标志的区别,抽象出标志特点:简单、醒目、直观;2、不同的设计,有相同的符号。小结:标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。三、总结生活多姿多彩,标
9、志形形色色,给我们的生活带来了便利的同时,使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类,可以根据自己对标志的理解,对它们进行各种各样的分类。第二课时:设计一个喜欢的标志活动目标:学习运用标志的作用与特点设计一个自己喜欢的标志。教学重难点:自主创新,自主创作。教学准备:纸、彩笔、相关资料教学流程预设:一、导入1、回顾上节课内容,说说图片上的标志分别有什么用?2、标志在为我们带来方便得的同时,也在规X着我们每个人的行为二、实践(一)引发创作1、标志广泛存在于我们的生活之中,连我们的校园里也比比皆是。2、看图回忆:你了解我们的校园里那些地方存在标志吗?3、看图思考:我们的校园里那些地方
10、缺少标志?4、引发创作:请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志,使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。(二)提出要求1、提醒学生创作注意,加深学生对标志用途的理解,对知识点进行巩固。2、提出创作要求(1)用绘画的方法为学校设计一个标志;(2)抓住标志的特点;(3)设计时注意颜色的运用(三)学生创作1、巡视,针对学生的具体问题给予具体指导;2、鼓励学生用自己最喜欢的形式,合作完成或自己独立完成标志设计。(四)展示评价采取自评、组评和教师评的方式。评价导向:1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性;2、小组创作的过程中的点滴体验。三、总结标志是一种图形的传播符号,它以精炼的语
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- 关 键 词:
- 小学 三年级 上册 综合 实践 活动 教案
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