初中语文语文论文创设情境激活思维.doc
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1、创设情境、激活思维以往的教学是教师讲,学生听的“灌输式教学,而新课程以学生自主、合作、探究为主要方式,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动,那么,教师在教学中要关于创设条件,让学生有效地参与到教学活动中来充分调动学生学习积极性,唤醒主体意识,创造性地完成学习任务。学生的智慧进发往往是在一定的情境感染下发生的。因为情境能让学生最大限度地投入,情境能让学生感受性高,注意力持久,思维活泼,情境能引发学生联想,情境能催动学生的灵感一言以蔽之,情境能促进学生感悟,激活学生思维,因此,在教学中,我注重情境教学,激发学生兴趣。具体做法如下:1、激发学习兴趣,增强学生参与意识,兴趣是最好的老师,学
2、生只有产生浓厚的兴趣,才能乐于学,主动学,成为课堂学习的主人。因此,在课堂教学方法上,教师应考虑怎样创设情境,披文如情,激发学生的学习兴趣,增强参与意识,在教学?只有一个地球?这一课时,上课伊始,运用图画再现情境,播放地球相关资料的图片,充分调动了学生的情感,激活学生的思维,调动了学生的探究心理,求知欲望。2、 音乐渲染情境,激发兴趣,音乐的语言是微妙的,也是强烈的,给人以美感,往往令人心驰神往,电影往往在情节关键处配以音乐或插曲,就是因为它增强了艺术感染力,调动了人的情感因素。同样道理,教师设置教学情境,恰到好处地运用音乐,把学生带到特有的意境中,这会取得理想的教学效果。如教?月光曲?一课时,通过播放?月光曲?,让学生感受一下音乐的美妙,也就激起了学生想探究?月光曲?是如何创作的,进一步想学习课文,学习的兴趣浓了,主动性增强了。表演走进课堂,体验学习的乐趣。根据教学内容,把游戏引入课堂。让学生表演,扮演角色,让学生体验,以增加教学情趣。如学习“求一个数的约数和倍数一课时,把游戏带入课堂,设计找朋友的活动,找约数,找倍数,让更多的学生参与其中,既增强了学生参与意识,又培养了学生团结协作的精神。
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