成功作文之模仿是成功的前提作文 .docx
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1、精品名师归纳总结仿照是成功的前提作文【篇一:激发同学的习作爱好之我见】激发同学的习作爱好之我见 于都县小溪乡船坑学校赖小平摘 要:针对同学怕写作文的状况,本文通过巧拟题目,激发同学作文爱好。引导仿照,让同学轻松作文。在评改中提高同学作文爱好。 体验成功,在欢快中升华作文爱好四个方面论述如何激发同学的习 作爱好。关键词:激发 习作 爱好在作文教学中,我最大的感受是同学怕写作文,每次作文练习同学 绞尽脑汁, “没有作文材料 ”, “缺乏真情实感 ”。有位作家,曾用这样的一幅对联形容同学作文时的情形:“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言, 愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠,横批:写不出来。 ”我也有同
2、感,是什么缘由造成如此状况了?前苏联闻名训练家霍林斯基说: “每一个儿童就其天资来说,都是诗人,只要在教学方法上打开创作的源泉,就能使诗人的琴弦发出精妙的乐声。”这就是说,要转变同学苦不堪言的作文状况,就必需改良教学方法,引导激发同学的写作爱好。因此,我认为,突破原有教学模式,引导同学喜爱习作,是作文教学改革的进展趋势。而情感是同学作文的原动力,只有引发同学的写作冲动,充分激发同学的习作爱好,才能使师生在开心的写作氛围中进行信息的传递和沟通,在激情满怀中享受到成功的欢快,让同学轻轻松松的写作文。一、巧拟题目,激发同学习作爱好“爱好是最好的老师”,激发同学的写作爱好是作文教学成功的前提。而题目是
3、文章的 “眼睛 ”,好的作文命题会像磁铁一样吸引同学,激可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结发同学绽开想象的翅膀,产生剧烈的写作欲望。我深深的体会到:要使同学作文写得好,关键的一条是激发同学对作文的爱好,有了兴 趣,才能激发求知欲与制造力。同学有了爱好,才能把“老师要我学、要我写 ”转化为 “我要学、我要写。 ”可见,爱好是一种求知欲的表现,它可以转化为学习动力。而写作要从作文的题目引起学生的爱好,这样才有一个好的开头。“只有从心底流出的命题,儿童才会以极大的爱好对待它。 ”叶圣陶先生的这句话,道出了作文命题的真谛。因此,我认为,作文的题目第一要适合同学年龄特点。小同学年龄小,思维
4、、语言正在进展中,对四周人、事、景物的熟识不够。因而作文题目要简明扼要,通俗易懂,要做到:新、小、巧、活。 “新”就是在命题时,应当找准生活的刺眼点、大事的新颖点、景物的细致点、人物的闪光点来拟定题目,这样所命的题目新颖别 致,同学一见就爱好盎然,跃跃欲试。如:我心目中的校内、给海啸受灾小伴侣的一封信等作文题目就先声夺人,同学乐于接受,打开学校生想象的翅膀。“小”就是命题要有针对性,要是题目大而不当让同学无法捉摸,他们连题目都弄不清晰,激不起写作冲动,作文自然也写不好。命题宜“巧”,如作文题目我们班的 “刘翔”就巧,比记一次田径运动会好得多,同学写出的作文自然能别开生面,让人耳目一新。命题宜“
5、活”就是给同学少一点限制, 多一点自由,让同学作时能自由发挥。其次,要激发同学爱好。命 题要好玩,要特殊具有童趣,让同学一见就喜爱,一见就想写,一 见就跃跃欲试,从而充分调动同学写作的心情。这样他们在作文中 就会说真话诉实话,一吐为快,就会真情自然显露。如家给我的 要求补充 “爱、幸福、欢快、期望、苦恼、悲伤”等。这个命题就能充分挖掘同学们的内心世界。作文时他们把自己的喜怒哀乐和盘托出,自然,所做的作文就声情并茂,好玩而真情。第三,要贴近现实生活。 “生活是同学作文的源泉,作文是同学生活的镜子”。作文命题要贴近生活,走进同学生活,反映生活实际,让同学喜闻乐见。使同学有事可记,有物可摹,有理可说
6、,有情可抒,写观看过的事物,体验过的生活,使作文有真情实感,使作文言之有物。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这样作文时就不会感到难。贴近生活实际上一是为了表达自己的思想感情,述说所见、所闻、所思、满足精神需要。一是为了人际沟通,满意生活的实际需要。而怪、偏的作文题只会让同学望题生畏、见题生厌。如以“一件有意义的事 ” 的命题,就可以拟定成雨天,我和小彤共用一把伞,给妈妈洗脚等题目。这样的作文题目让同学看得见,摸得着、简单写。或是半命题作文,给同学有发挥的余的,有想象的空间,让同学自主作文。二、引导仿照,让同学轻松习作。仿照是把握技能的重要方法之一,是创新的必由之路,也是学校生作
7、文起步的台阶。仿照的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的成效。对于初学写作的同学来讲,我们应积极提倡仿照和借鉴范文,培育好文风。仿照名家布局谋篇及遣词造句,即使刚仿照时比较机械,也应加以确定。吴增祺说: “文章之体,往往古有是作,而后人就仿而为之,虽通人不以为病。 ”这是指文章体式上要加以仿照学习。仿照是创新的一步,但不能一味的仿照,开头求 “与古人合 ”,其后必需 “与古人离 ”,所以我们必需强调仿照时仍要加以创新,正如画家齐白石说过:“学我者生,似我者死。 ”搞艺术离不开一个借鉴仿照的过程,但不能生吞活剥、生搬硬套。作文也是如此,因此,老师应向同学供应好的范文引导
8、仿照, 让同学在仿照活动中逐步消化吸取,成为其作文构思时受到启示的“原型 ”。同学在自读自悟中、在同伴的合作沟通中、在老师的启示引导中往往感悟较深、感受较多,找到不同的角度、发觉不同的思 路,进而结合自己的生活实际和体会体会来仿照写作,写起来言之 有物有感有情。我常常以课文为纽带引导同学仿照,如:学习了写 景的课文,就引导同学写自己观看到的景物。学习了写人的课文, 就引导同学写自己熟识的人。学习了童话故事,让他们续编、改编 甚至自编故事。同时勉励同学创新,敢于改写课文。只要专心启示, 大部分课文都可以开启同学的写作思路,激发创作欲望。同时结合可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结开展
9、 “小作家 ”、“故事大王 ”等大赛,使同学的写作爱好更浓,写作激情更高涨。除了充分利用教材中的范文外,我仍从课外读物中挑选好的范文让同学“临 摹”,或者挑选老师的 “下水文 ”或班上的优秀作文当 “范文 ”,由于这样更能激起同学的写作热忱,提高他们的写作爱好。当然,在仿照中,我们反对机械照搬,重在引导同学变通提高。供应多篇范文, 启示同学 “同中求异 ”,找到能切合自身经受的感受的点,学立意,学结构。在 “范文 ”的启示下,写自己的东西。也可以“先死后活 ”,即要求同学领悟范文的总体思路,然后运用这个思路。如写记叙文应按次序写,写介绍动物的文章要抓外型特点和生活习性写。这就 是总体思路,是
10、“死”的东西,应把握和运用。再让同学放手去写。想写什么就写什么,爱怎么写就怎么写,在活跃文思的同时,在文 中找出其 “个性 ”与“共性 ”,并与范文比照,再进行训练。这些都是符合学校生进展规律的,让他们觉得写起来轻松,也是作文教学行 之有效的方法。三、在评改中提高同学习作爱好。课程标准提出老师要激发同学写作的欲望,引导同学 “乐于书面表达, 增强习作的信心,增强同学的成就感 ”。而好的作文批语,对激发学生的写作爱好有很大的勉励作用。因此,在评改作文时,我特殊留意评语的艺术性,同学习作有的谴词造句上较优秀,有的结构较完整,有的结尾或开头较杰出,对这些特长我就采纳确定的批语,如“这个词用在这儿很贴
11、切 ”。“你奇妙的过度,使文章更杰出”等。而对同学某些不标准的语言,我适当点拨,用征求同学看法的批语,如有同学写到 “我实在很兴奋很兴奋。”我就这样批语: “你的心情老师可以懂得,假如换成“此刻,我难以表达心中的欢快。”是否更好? 有些同学语病严峻,我就明确指出,用指导型的评语,给同学留着摸索的空间。或与他谈心,启示其写作思路,教给方法,勉励他:“努力吧,成功正向你招手! ”假如习作中显现我意想不到的妙语或杰出片段,我就旁批 “用词生动好玩 ”“多杰出的介绍啊,真让人有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结身临其境的感觉! ”“有创意,棒极了! ”“观赏你的文章是一种享受,几年后或许
12、你的名字家喻户晓。”假如同学的习作中写出了真情实感, 道出心中的喜怒哀乐或愿望等,我就用沟通的批语,如“知道这件事,老师也和你一样兴奋。 ” 别“担忧,事情会好起来的。 ”“信任你的愿望肯定会实现! ”等。在实践中,我深深的体会到,恰当的批语能激发同学内心的情感,特殊是给他们一重重惊喜,让他们在一次又一 次成功的欢快中受到激励后,的确大大的提高了同学写作的爱好。四、体验成功,在欢快中升华习作爱好。心理学讨论证明:一个人假如体验到一次成功的欢快和成功的快感, 会激起追求无休止的成功情感力气。为此,在作文教学中,我为了 让每个同学体验到成功的欢快,不仅在作文批改方面讲究评语的艺术,仍多渠道为同学营
13、造展现成功氛围,如采纳教室学习园的“佳作展现栏 ”展现同学佳作。或在讲评时,让同学在班上朗读自己的佳作。特殊是学校制作了 “写作展现橱窗 ”后,同学又得到了一个展现佳作的大舞台,班上几乎每月都有佳作在写作展现橱窗上展现,当同学们看到自己的作文展现时,当他们闻到自己的名字散发出油墨的清香时,心中无比欢快,兴奋不已,感觉自己似乎是小作家了,于是 他们的写作劲头越来越足了。而原先怕作文,对作文没信心的同学, 在这样的氛围中,经过指导,有明显进步的,学校仍发勉励奖,这更适合学校生喜爱表现自己的心理特点。如今,不但“作文难 ”渐渐的离我们远去,而且我们有更多的时机观赏到同学自己生花妙笔。这都是激发同学的
14、习作爱好带来的教学成效。 参考文献:学校语文教学。训练评论。学校语文创新训练探引【篇二:学校作文分数低的缘由和提分方案】作文分数低的缘由和提分方案2021-01-26 15:00:00可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结许多孩子对作文的畏难心情和厌烦心理特别严峻。喜爱作文的少, 对成果不在乎的多。作文辅导早已成为家长们较为头疼的问题。而 家长作文指导的失误又会导致作文越学越难。由于家长在许多时候 并没有熟识到作文辅导的特殊性,侧重于传授作文学问,讲析作文 技巧,而对写作体验不多的孩子来说,那些所谓的技巧很难派上用 场,反倒使孩子无所适从。由于家长不明白孩子的实际情形,作文指导无法做
15、到有的放矢,孩子胡编乱造,被动应对,必定产生厌烦 心情。要克服目前普遍存在的,孩子怕作文,家长有劲使不上的状 况,对孩子作文水平的正确熟识是一个前提。孩子说作文难,归纳起来不外乎两点: 一是难在写作时不知道该写些什么二是难在作文不知道该怎么写究其缘由主要有两方面:一、平常的积存不够作文也像语文基础学问、阅读一样需要积存,比方好词、句、杰出片段等。1依据课文内容来积存“重视文本 ”也是新课标的要求,而且许多课文的摸索练习中都显现“背诵自己喜爱的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让同学在背诵时感受语言文字的美丽,在摘抄中积存写作材料。假如同学能 把握一些好词佳句,这就等于为日后的写作做好了铺垫,
16、这就能够 让他们在写作中,有词可用、有话可说。比方:在教完颐和园这课后,同学从课文美丽的语言表达中已感受到颐和园景色的漂亮,也从中学习了按游玩顺可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结序抓住景物特点进行描述的方法。这就让同学以后写熟识的景物作铺垫。2通过写日记来积存坚持写日记是积存写作材料的最好方式,也是练笔的最正确途径。由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束的表达出来。这样就让同学有一个自由表达的空间,也能够写出真情实感。比方:每组织同学进行一次大型的校内活动,搞完一次大扫除,都可让同学把当时的情形和感受用日记的形式写出来。二、没有
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