Cmheape教育学试题及答案 .docx
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1、精品名师归纳总结七夕,古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚,世态炎凉却已看透矣。情也成空,且作“挥手袖底风 ”罢。是夜,窗外风雨如晦,吾独坐陋室,听一曲尘缘,合成诗韵一首,觉放诸古今,亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙酉年七月初七。- 啸之记。单项选择题1. 杜威所主见的训练思想被称作是 CA. 存在主义训练思想。 B. 要素主义训练思想。 C.有用主义训练思想。 D.永恒主义训练思想2. 在 17 世纪,对班级授课制赐予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的训练家是BA. 北欧的尼德兰。 B. 捷克的夸美纽斯。 C. 法国的斯图谟。 D.德国的福禄培尔3. 老师在训练工作中
2、要做到循序渐进,这是由于CA. 同学只有机械记忆的才能。 B. 老师的学问才能是不一样的。C. 训练活动中要遵循人的身心进展的一般规律。D. 训练活动完全受到人的遗传素养的制约4. 身处训练实践第一线的争论者与受过特的训练的科学争论者亲热协作, 以训练实践中存在的某一问题作为争论对象,通过合作争论,再把争论结果应用到自身从事的训练实践中的一种争论方法,这种争论方法 D A. 观看法。 B. 读书法。 C.文献法。 D.行动争论法A. 劳动起源论。 B. 生物起源论。 C. 心理起源论。 D. 生物进化论6. 必需把训练摆在优先进展的战略位置思想的提出始自党的 B A. 十五大。 B. 十四大。
3、 C.十三大。 D.十二大7. 反映一个国家协作政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织治理等相对稳固的运行模式和规定,这是指 C A. 训练制度。 B. 学校训练制度。 C. 训练体制。 D.学校领导制度10. 马克思主义认为,造就全面进展的人的途径和方法是A可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A. 训练与生产劳动相结合B. 加强现代科学训练。 C.开展网络训练。 D. 高等学校扩招A. 熟识活动。 B. 老师教的活动。 C. 同学学的活动。 D.课堂活动12. 师范学校的显现,与老师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,C A. 是同时的。 B. 师范学校显现得早。
4、 C.老师成为一种独立的社会职业的时间早。 D. 说不清楚13. 在训练活动中,老师负责组织引导同学沿着正确的方向,接受科学的方法,获得良好的进展,这句话的意思是说 CA. 同学在训练活动中是被动的客体。 B. 老师在训练活动中是被动的客体。C.要充分发挥老师在训练活动中的主导作用。D.老师在训练活动中是不能起到主导作用14. 学校阶段是进展同学个性 BA. 并不重要的时期。 B. 特殊重要的奠基时期。 C.没有成效的时期。 D.最不会受外界影响的时期15. 德国训练家赫尔巴特是 BA. 儿童中心论的代表。 B. 老师中心论的代表。 C. 劳动训练中心论的代表。 D.活动中心论的代表A. 赫尔
5、巴特。 B. 瓦根舍因 p。C.怀特海 p。D.克伯屈17. 在人文训练与科学训练的关系问题上,应坚持的是 C 18. 训练内容是训练者与受训练者共同熟识的BA. 主体。 B. 客体。C. 教的主体。 D. 学的主体19. 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道:给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里培育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才能倾向爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以依据我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生律师艺术家大商人,甚至乞丐或强盗这是 BA. 遗传准备论的观点。 B. 环境准备论的观点。 C.家庭准备论的观点 D. 儿童准备论
6、的观点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A. 杜威。 B. 怀特海。 C.布鲁纳。 D. 克伯屈多项选择题1. 美国当代著名训练家心理学家布卢姆认为完整的训练目标分类学应当包括的主要部分是 ACD A. 认知领域。 B. 日常生活领域。 C. 情感领域。 D.动作技能。 E. 安全领域2. 文化进展对学校课程产生的影响主要表达在AC A. 内容的丰富。 B. 增强国家对课程改革把握权。C.课程结构的更新。 D.为课程改革供应物质基础。 E. 课程改革由受训练者完成3. 我国学校训练层次包括 ABCD A. 幼儿训练。 B. 初等训练。 C.中等训练。 D.高等训练。 E. 学历训
7、练4. 古希腊把三艺作为训练内容,这三艺是指BCD A. 四书。 B. 文法。C. 修辞。 D.辩证法。 E. 论语5. 训练活动中要留意三结合,发挥训练合力,这三结合所指的三种训练是ADE A. 家庭训练。 B. 道德训练。 C.班级训练。 D.学校训练。 E. 社区训练6. 反映家庭训练中存在问题的说法的是 BCDE A. 方法科学。 B. 家长对孩子期望偏高。 C.片面重视孩子的智力开发文化学习。D.不能全面关怀孩子的成长。 E. 家庭训练是训练的一个分支7. 结合中学校老师在职进修的特殊性,组织老师进修时,一般是ABDA. 以业余为主。 B. 以自学为主。 C. 以长期为主。 D. 以
8、短期为主。 E. 以国外学习为主8. 联合国儿童权益公约规定的少年儿童社会权益是ACDE A. 无鄙视原就。 B. 提早独立原就。C.敬重儿童观点与看法原就。 D.敬重儿童尊严原就。 E. 儿童利益正确原就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9. 以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的进展趋势的是 BCDE A. 重视课程的标准化建设。 B. 重视课程内容的现代化综合化。C.重视基础学科和学问的结构化。 D.重视才能的培养。 E. 重视个别差异10. 以下课程属于综合课程的有 ABE A. 核心课程。 B. 融合课程。 C.潜在课程。 D.活动课程。 E. 广域
9、课程名词说明1. 训练 训练是培养人的一种社会活动,它同社会的进展人的进展有着亲热联系从广义上说,凡是增进人们的学问和技能影响人们的思想品德的活动,都是训练狭义的训练,主要指学校训练,其含义是训练者依据确定社会 或阶级的要求,有目的有方案有组织的对受训练者的身心施加影响,把他们培养成为确定社会 或阶级 所需要的人的活动说明之二:训练是有意识的以影响人的身心进展转变人的身心素养为直接目标的社会活动,这是广义的训练。但广义的定义外延过大,在现代社会,学校训练构成现代训练的主要形式,而学校训练是由专职机构的专职人员承担实施的有目的有方案有组织的,以影响人的身心进展为直接目标的系统性社会活动2. 训练
10、方针训练方针是国家或政党在确定历史阶段提出的有关训练工作的总方向和总指针,是训练基本政策的总概括,是确定训练事业进展方向,指导整个训练事业进展的略原就和行动纲领3. 德育德育即思想品德训练,是训练者依据确定社会的要求,有目的有方案的对受教者施加系统的影响,把确定社会的思想观点政治准就和道德规范转化为个体思想品质的训练德育包括政治训练思想训练和道德品质训练三个方面4. 课外活动课外活动是中学校为实现学校训练目的,与课堂教案相协作, 在课堂教案以外对同学身心实施多种影响的正规训练活动5. 训练科学训练科学是以训练现象和训练规律为共同争论对象的各门训练学科的总称,是如干个训练类学科构成的学科总体简答
11、题(1) 科技进步是现代训练进展的根本缘由。(2) 现代科技学问已成为现代训练的主要内容。(3) 科学技术转变了训练技术可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(1) 以教案为主是由学校训练工作的特点所准备的。(2) 教案是实现训练目的的基本途径。(3) 教案为主是由教案自身特点准备的。(4) 历史体会已经说明学校工作必需要以教案为主,如我国建国以来训练实践能说明这一点第一,训练目的是一个国家对其各级各类学校训练的总体要求,而培养目标是根训练目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要 求,是国家总体训练的在不同训练阶段或不同类型学校不同专业的具体化。其次,培养目标的确定必
12、需建立在训练目的的基础上,而训练目的又必需通过各级各类学校各专业的培养目标而实现4. 简述学校训练产生的条件是什么 .(1) 社会生产水平的提高,为学校的产生供应了必要的物质基础。(2) 脑力劳动与体力劳动的分别,为学校产生供应了特的从事训练活动的学问分子(3) 文字的产生和学问的记载与整理达到了确定程度,使人类的间接体会得以传递(4) 国家机器的产生,需要特的的训练机构来培养官吏和学问分子论述题答:老师职业道德,简称师德,是指老师在训练教案活动中应当遵循的道德准就和行为规范加强老师职业道德的建设,它的意义是:(1) 师德对老师自身的进展与提高起保证和推动作用,使老师保持良好的从业心态。(2)
13、 老师的道德行为对同学是直接的示范,对于养成良好品德处于关键时期的学校生来说,是品德训练的重要因素。(3) 师德修养直接影响老师在同学中的威信加强老师职业道德的具体内容是2. 如何懂得训练的经济功能 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结答: 1 训练能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产和提高的重要手段之一。(2) 训练是提高经济效益的重要前提。(3) 训练是经济进展的重要因素,它能够为社会带来巨大的经济价值:(4) 训练仍可以生产新的科学学问新的生产力学校老师资格认定培训考试心理学试卷及答案一、单项选择题 在每道题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正
14、确答案的序号填在题干的括号内。每道题1 分,共 20 分1. 苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”试验是.BA. 观看法试验B. 自然试验C.试验室试验D. 自然试验与试验室相结合试验2. 训练心理学的争论和其它科学争论都应遵循的基本原就是.BA. 客观原就B. 系统性原就C.训练性原就D. 进展性原就3. 提出学习过程应始终以人为本,必需重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是 a A. 罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4. 学习者依据确定的评判标准进行自我评判和自我监督来强化相应学习行为是属于 c A. 直接强化B. 间接强化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结C.自我强化
15、D. 替代性强化5. 学习迁移产生的客观必要条件是cA. 同学的智力水平B. 学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D. 学习的方法6. 梅耶学习过程模式的主要特点是A. 强调新旧学问之间的相互作用C.强调强化的作用aB.强调仿照的作用D. 强调暂时神经联系的建立7. 动机强度与学习效率之间的关系是 dA. 成正比关系B. 成反比关系C.没有关系D. 成倒 U性曲线关系8. 概念同化的典型方式是 a A. 接受学习B. 发现学习C.机械学习D. 有意义学习9. 提出认知发觉理论,提倡发觉学习的训练学家和心理学家是 aA. 布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D. 班杜拉10. 多伊奇认为,对于同
16、学的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标嘉奖结构是 c 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A. 竞争目标结构B. 个人主义目标结构C.合作目标结构D. 友情目标结构11. 艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是a A. 先快后慢B. 先慢后快C.先后一样D. 不快不慢12. 一种学习中所习得一般原理、原就和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是 d A. 正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D. 非特殊成分迁移13. 学校生的个性倾向性主要表现在b A. 需要、动机、世界观世界观B. 理想、信念、C.爱好、动机、世界观D. 爱好、爱好、理想14. “自信、坚强、
17、勤奋”描写的是人的哪种心理特点b A. 气质B. 性格C.能力D. 动机15. 应遵循形象化、组织化与联想化三条原就的学习策略是一种 cA. 复习策略B. 群集策略可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结C.形象联想策略D. 元认知策略16. 依据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和D A. 活动技能B. 学习技能C.一般技能D. 认知技能17. 提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是 AA. 杜威B. 纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990 年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是BA. 肖锋B. 章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19. 老
18、师往往被誉为“人类灵魂的工程师”,主要是由于老师扮演了BA. 学问传授者B. 同学榜样C.同学家长代理人D. 严格治理者20. 老师留意力的特点集中表现在 DA. 留意集中才能B. 留意稳定才能C.留意转移才能D. 留意分配才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、多项选择题 在每道题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多项、少选、错选均不得 分。每道题 2 分,共 10 分1. 心理个体的进展具有的一般特点是 ABCDA. 连续性与次序性B. 阶段性C. 个别差异性D.不均衡性E. 关键性2. 概念的结构包括 ABDE A. 概念名
19、称B. 概念定义C. 概念应用D.概念特点E. 概念实例3. 指导同学怎样集中留意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等,都属于 ABCDE A. 元认知策略B. 复述策略C. 组织策略D.精细加工策略E. 复习策略 ABCD4. 学问应用的过程一般通过下面几个环节来完成A. 审题B. 联想C. 学问懂得D.课题类化E. 背诵记忆5. 影响群体士气的因素有BCDE同A. 群体成员的人数C. 对活动的中意感B. 对群体目标的赞D.群体领导方式E. 和谐的人际关系心理学试卷参考答案课程代码: 22一、单项选择题 每道题1 分,共 20 分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1.B2.B
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