2019-2020学年八年级数学上册《4.1数量、位置的变化》(第二课时)教学案-苏科版.doc
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1、2019-2020学年八年级数学上册4.1数量、位置的变化(第二课时)教学案 苏科版预习自学:阅读课本p115p116 页内容,完成:填空:研究表明,当钾肥和磷肥的施用量一定时,土豆的产量与氮服的施用量有如下关系:氮肥施用量/(千克/公顷)0 34 67101135202土豆产量/(吨/公顷)15.1821.3625.7232.2934.0339.45(1) 上表反映了哪两个变量之间的关系?(2) 当氮肥的施用量是101千克/公顷时,土豆的产量是多少?如果不施氮肥呢?(3) 根据表格中的数据,你认为氮肥的施用量是多少时比较适宜?说说你的理由.(4)粗略说一说氮肥的施用量对土豆产量的影响.修改栏
2、:导学过程:一、 汇报交流 导入新课活动一: 先向学生简要介绍有关“城市化”的知识(参阅 课程资源参考书124页),然后展示图片,通过问题串,引导学生从图片中发现数量变化的规律及相互间的关系,例如: (1)看到这幅图片后,你获得的第一印象是什么?首先想要说的是什么? (2)你能说出半个世纪以来,世界各国城市人口比重的变化情况吗? (3)图中4国的城市人口比重的变化趋势有共同之处吗? (4)日本的城市化进程与其他3国有何不同? (5)你能就我国的城市化进程谈谈看法吗?探索的目的不是寻求答案的统一,而是学会如何从图片提供的信息中,发现数量变化的大体规律,发现各变化的数量之间的共性与个性,给出预测和
3、合理的解释精讲点拨城市化是一个国家或地区现代文明程度的标志之一,城市人口比重(城市人口占总人口的百分比)是反映城市化水平的重要指标。请根据图41(课本第115页)回答下列问题:(1)、从20世纪50年代开始,中国、日本、印度、马来西亚的城市人口比重有何变化?(2)、日本和其他3个国家的城市人口比重变化有何相同和不同之处?活动二: 测肺活量是学生熟悉的情境,除了课本中的提问方式外,也可以提出以下问题,引导学生从图中获取数量变化的之间的关系: (1)13岁男生的平均肺活量是多少?13岁的女生呢?它们的差异是多少? (2)哪个年龄的肺活量最大?最大肺活量是多少? (3)18岁男女学生的平均肺活量的差
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