【如何实现知识点的融会贯通】融会贯通.docx
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1、【如何实现知识点的融会贯通】融会贯通 小学数学知识体系是由众多的知识点贯穿而成的一个知识链,在这个知识链中,众多的知识点犹如一颗颗璀璨的珍珠,因为本身的光艳而焕发生机,也因为融会贯通而让人赏心悦目。因为通过对这些知识点的驾驭,既可以丰富我们已学的很多数学知识,又可以内化这些内容,并派生出很多新知识,使我们有很多新收获;同时,吸收了这些知识点供给我们的营养,还能帮助我们解决很多实际的数学问题。在数学学科这个大家庭中,每一个知识点在知识体系中都承载着推动新知识的形成,巩固已有知识的承前启后的作用,自身也担负着解决实际问题的光荣使命。对知识点的知识不能充分理解,即说明对知识体系中处于知识点的前续知识
2、存在缺陷,也说明对形成知识点的众多“知识源”缺乏综合理解和融会贯通的能力。其结果必然导致对学习后续知识出现障碍,从而使小学数学知识体系出现漏洞,迟滞学习数学知识的速度。因此,要较好地掌握小学数学知识,必须抓住形成数学知识链中的每一个知识点,细致地分析形成知识点的每一个“知识源”,以其为触角,去触摸和分析、感悟每一个知识点的形成过程。 一、追本溯源,剖析知识点形成过程。 任何一个知识点的形成都是众多经验的积累,其形成之后也产生巨大的辐射功能,有助于解决更多的其他问题。这就如同一个神经交叉点,它既接受更细微一级神经组织提供的信息,又及时把得到的信息通过整理分析,作出判断,再向上一级神经组织汇报一样
3、。人类在生产实践中创造的众多知识,根据需要,实际劳动中关联密切的知识,在共同的地方得以综合应用,知识点便形成了。当然,人类在实践摸索中总结出来的知识,不需要我们再去重走“长征路”,我们可以利用已有的知识经验直接去解决具体的问题,但我们必须了解这些知识点形成的过程,这样才能更好地应用这些知识去解决实际问题,促进更深层次知识点的形成。这就好像一个外科大夫,如果对人体结构都不熟悉,他又怎么能给病人手术,祛除病人的痛苦呢?正因为如此,课程标准明确提出要重视知识的形成过程,这也正应了古人的一句话:不仅知其然还要知其所以然。 在教学实践中怎样让学生更好地了解知识的形成过程呢? 1.在合作探索中激趣导学。
4、兴趣是最好的老师,有了浓厚的学习兴趣,学生必然产生强烈的求知欲望和好奇心,学习的主动性也会增强。在这样的一种心理作用下,其思维自然也处于积极的活跃状态,在这种状态下学生动口、动手、动脑的能力也随之提高,教师布置的各种任务学生也将争先恐后去完成。在探索过程中,遭受挫折将使学生感受学习的乐趣,激烈的争论将加深学生对问题的理解,方法的选择将使学生的思维发出碰撞的火花。在整个学习过程中,学生个体的参与热情高涨,对自己总结摸索出来的结论也必然印象深刻。枯燥乏味的数学在有声有色的学习过程中变成了学生嘴里的“口香糖”,真正达到乐学、学乐的境界。 2.在逻辑推理中理清脉络。 数学问题的逻辑严密性是学科的固有特
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