三年级下册语文教案-11《赵州桥》人教部编版 2019学年.doc
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1、赵州桥教案设计一、教学目标:1阅读中自主识字,并积累词语“创举 冲毁 节省 坚固 美观 雕刻 缠绕 智慧 遗产”。2.运用关联词“不但而且”或“既又”写句。3.学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。4.在归纳文章内容的过程中,体会我国古代劳动人民的聪明才智。二、教学重点:学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。三、教学难点:领会赵州桥单孔弧形设计的特点,体会文章所表达的思想感情。四、课时安排:2课时五、课前准备:教师准备:制作课件。学生准备:自学生字词,预习课文,搜集有关赵州桥的资料。教学过程第一课时一、赏图入境,激发兴趣1师:同学们,桥在我们的生活中随处可见,能说说你见过的桥吗?(课件出示各种桥的
2、图片)同学们看看这些图片,你觉得哪座桥比较古老?(指赵州桥)看,就是这座桥!你想知道它有多少年的历史吗?那就让我们一起来探索这其中的奥秘吧!2板书课题,齐读课题。注意读准“赵(zho)、州(zhu)”这两个翘舌音。设计意图:“好奇是知识的萌芽。”心理学研究表明,配合直观演示,可以激发学生学习课文的兴趣。学生对学习内容如果发生兴趣,就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲,学习就会有事半功倍的效果。二、初读课文,扫清障碍1出示自读要求。(1)说出课文共有几个自然段?用序号标一标。(2)默读课文,遇到的比较难记或容易读错的字词圈一圈,并多读几遍。(3)读一读多音字“爪”的两个读音。读zho时,指的是指甲或
3、趾甲;鸟兽的脚趾。读zhu时,指的是禽兽的脚(多指有尖甲的);某些器物上像爪的东西。2出示字词卡片开火车认读。3生自由读课文,注意把字音读准,不丢字、不添字,还要把句子读通顺,难读的地方多读几遍,还可以联系上下文想想新词的意思。(指导阅读过程中学生可能不理解的词语。赵县:在河北省,古代叫赵州。隋朝:我国历史上的一个朝代,离现在有一千四百多年。石匠:本文石匠是指隋朝的李春,是设计赵州桥的建筑师。冲毁:冲垮。)4指名朗读课文。设计意图:根据语文课程标准的要求、教材特点及学生的年龄特点和已有知识结构的情况,采用“读读标标圈圈”的方法让学生自己去解决读文过程中的障碍,有利于培养学生的学习能力。三、再读
4、课文,词句点拨1师:请大家思考作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥?预设:生1:赵州桥不但坚固而且美观。生2:它是一座设计独特的桥。2师:正如同学们体会到的那样,赵州桥的独特设计是前所未有的,而且它的历史非常悠久,让我们读读第1自然段。3引导学生提出问题,并讨论:为什么说这座石拱桥世界闻名?预设:生1:因为它的年代久,已经有一千四百多年了。生2:因为它在设计上的独特。4师:这座桥的设计到底有何独特之处呢?让我们下一节课继续学习。设计意图:这一自然段的教学,从找出重点词“世界闻名”到围绕重点词理解课文的思路设计,让学生在扎实的语言文字训练中理解课文,提升能力。四、指导书写,培养习惯1读一读课后要求书写
5、的生字。同桌提醒书写时的注意点。2结合学生提出的书写难点,教师进行集中指导。“县”:上部中间不能写成三横,倒数第二笔为撇折,不能写成竖折。“匠”:半包围结构,最后一笔是竖折。“史”:撇和捺都要伸展。3学生练写生字,教师巡视指导。把写得好的作品用投影展示出来。设计意图:观察是认识事物的基础,写字教学首先要指导学生观察字形,弄清字在田字格中的位置。在教写第一个字时,由教师“扶”着学生分析字形,讲疏密,明位置。从字的整体结构到每一笔在田字格中的位置再回到观察整体结构,老师在细致入微的指导观察中,让学生学会了下笔前先观察,起到了“磨刀不误砍柴工”之效。第二课时一、引放结合,品读感悟1师:上节课我们通过
6、朗读课文,知道了赵州桥是一座非常有名的桥,它的设计非常独特。这节课我们就来学习课文,去看看它为什么这么出名。它的设计到底有什么独特之处?请自由读课文,先独立完成学生活动卡设计,然后小组交流。2汇报交流学生活动卡设计。3课文中的最后一个自然段是怎样评价赵州桥的?(学生齐读最后一个自然段)(板书:宝贵的历史文化遗产)4文中的哪些地方体现出了赵州桥凝聚着劳动人民的智慧与才干?(第2、3自然段)5学习第2自然段。师:自由读第2自然段,说一说这段主要写赵州桥的什么特点?(赵州桥非常雄伟)(板书:雄伟坚固)(1)找一找,这个自然段中哪句话具体写出了赵州桥的雄伟?把它画出来。(桥长五十多米,有九米多宽,中间
7、行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。)师:你是怎样理解这些表示数量的词语的?如果把“雄伟”改成“雄壮”行不行?为什么?试想一下,你站在这样一座桥上心情会怎样?带着这份心情来读读这段话吧!(2)赵州桥为什么如此坚固?它在设计上有什么特点呢?(大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。)(板书:石头砌成,没有桥墩)(3)“创举”是什么意思?为什么说这种设计是建桥史上的一个创举?(课件出示赵州桥那个年代之前的桥的图片。)预设:生1:创举就是从来没有过的举动或
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