摒弃题海战术精讲巧练在课堂优秀获奖科研论文.docx
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1、摒弃题海战术,精讲巧练在课堂优秀获奖科研论文 摘 要:在高考升学率的重压下,很多教师选择“题海战术”来提高教学效率,其实这是扭曲的教学。本文主要从“吃透教材,读懂学生,聚焦重点,突破难点,精讲巧练,练在当堂”几个方面探讨如何摒弃题海战术,提高课堂效率。 关键词:高中英语 题海战术 精讲巧练 现在不少学校,在“依靠知识改变命运”思想的驱使下,利用现行高校招生制度的不完善,大搞应试教育;而有些教师迫于升学率的压力,也选择了“上高三,下题海”的教学模式。于是出现了以练代授“零问题”的看管型课堂,教辅资料和导学案霸占了整个课堂,信奉“练出效益”,将高效优质课堂的“以学为主”,赤裸裸地变为“以练为主”;
2、 把以往的考试战“题海”,变成了如今的天天战“题海”,堂堂战“题海”。 作为高中英语教师,应该清醒地认识到,一味地把教材文本试题化,是应试教育的“老把戏”。如果在课堂上把学生当成做题的机器,课堂就被异化了。课堂是基于问题的解决的,在课堂教学中要不断地生成问题、分析问题、解决问题,在问题解决的过程中产生思维碰撞的火花。基于此,还原课堂的本质,才能基于问题的解决,将课堂教学设计从“试题化”向“问题化“转型,实现真正的“吃透教材,读懂学生,聚焦重点,突破难点,精讲精练,练在当堂”。 一、课前:基于学情,深挖教材,精心备课 1.抓住教材,吃透教材 读懂教材是教师必备的基本功,也是教师使用教材、有效教学
3、的基础。教材是学生学习的媒介,无论是教师备课还是学生学习都离不开教材。为了能够更好地进行教学,教师应结合新课程标准和教学大纲去了解教材,宏观把握整个教材脉络,精心剖析单元板块。教师可以从以下四个方面着手:第一,宏观把握整个教材,明确编者的编写意图,结合实际教学需要,统筹安排教学课时及顺序。第二,精心分析每一课时,即在每个单元教学之前先浏览一遍单元的每个板块,理解各个板块间的内在联系。第三,在把握教材的基础上,在不影响教材系统性和完整性的情况下,补充或删减教学内容。第四,结合学情,科学合理地制定教学目标,设计教学环节。 2.认准学情,读懂学生 学生是学习的主体,学生的情况制约着教学活动的开展,影
4、响着教学目标的达成。这就要求教师用心去读懂不同层次的学生,认真研究不同层次学生的学习过程,对每一个学生的学习水平和知识状况都要有一个清楚的认识。教师需要做到以下三点:第一,了解学生已经具备的知识和能力,明确学生可以自主完成的学习内容有哪些。第二,剖析学生本节应掌握的主要知识和技能,确定应该采取怎样的分层教学方式。第三,明确什么样的方法和策略更适合学生的学习与发展。 3.定位目标,聚焦重点,突破难点 很多教师喜欢根据教学参考资料来定位教学目标,这是很不全面的。应该结合学生的预习反馈,仔细分析新课程标准的要求和考试大纲的说明,确认近几年的高考、模拟考在这个单元的考核内容和考核方式。比如近几年考了哪
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