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1、幼儿园大班说课稿奇妙的指纹 一、设计意图 幼儿科学训练的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神,对幼儿来说,科学是一个过程-是他们发觉问题,提出问题,验证问题的过程。通过观看发觉,许多幼儿对食物的观看不够用心和认真,因此我设计了这个活动,旨在引导幼儿通过认真的观看和比较发觉指纹的隐秘,并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 纲要中提出:训练内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有肯定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的(阅历)和视野和阅历的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点,将指纹作为幼儿科学训练内容,在活动中我
2、为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点,运用直观操作、总结归纳等方法,鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。 二、教学目标 在新纲要中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展,因此,依据幼儿的年龄特点和实际状况,及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下: 认知目标:通过观看和比较发觉指纹的隐秘,了解指纹的基本特征及作用;力量目标:通过观看进行比较各种指纹,并能说出不同;情感目标:有动手动脑的主动性,体验发觉的欢乐,养成
3、认真观看的良好习惯。 三、重点和难点 (一)重点:了解指纹的特征。 (二)难点:通过观看说出指纹的不同,并知道指纹的用处。 为了解决重点和难点,在活动中,我在为幼儿供应了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、欢乐的环境,这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。 四、教法和学法 (一)教法依据目标及幼儿的实际状况,我采纳了以下教法: 直观操作法:在活动的开头通过一幅指纹画来引入课题,给幼儿以指纹上的直观熟悉;同时为幼儿供应印泥和纸,让幼儿自己来操作,这样就会更加形象;在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片,这样也可是给幼儿直观上的熟悉。 总结归纳法:在观看指纹这一活动环节,我将此过程
4、分为了三个步骤,在每一次比较后老师都做出了明确的总结,这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的熟悉。 环境创设法:我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分,并引导幼儿将作品张贴在指纹画展的画廊里,指纹画展的创设会使幼儿更加有创作的欲望。 (二)学法整个活动我以幼儿为主体,本次活动主要采纳了以下学法: 观看法:整个活动始终都是幼儿在通过自己的观看来得出结论的。 统计法:在熟悉指纹特征时,我让幼儿记录、统计自己的指纹类型,以此来更好的巩固。 五、教学预备 (一)空间预备:将幼儿分为几个小组,围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的指纹画展的画廊。 (二)物品预备: 1、指纹印画一幅;2、印泥和白纸若干;
5、3、放大镜(每个幼儿一个);4、双胞胎指纹图;5、实物投影仪一台;6、玻璃杯、笔、电话等物;7、有关指纹的科技产品的图片;8、破案小(故事)。 六、教学过程 (一)出示指纹印画,引起幼儿对指纹的爱好,资料共享平台幼儿园大班说课稿奇妙的指纹()。 师:你们看,这是什么啊?你知道这是用什么来画的吗?(手指印的)真好玩,手指也能画出这么好看的图画,我们也来印一个手指印好吗? (让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上,并给幼儿发放大镜)分析:通过一幅美丽的指纹画来引出了今日的课题,同时激发幼儿的爱好与探究的欲望。 (二)熟悉指纹,观看指纹。 1、熟悉指纹。 师:请你说说,你发觉了什么?(有纹理,有线条,像一
6、个一个的圈)师:小伴侣观看的真认真,那你知道它是什么吗?它有一个好听的名字,叫做指纹。 2、引导幼儿观看指纹 (1)比较自己和同伴的指纹有何不同;师:大家相互看一看,其他小伴侣的指纹和自己的一样吗? 总结:同伴的指纹和我们的是不一样的。 (2)比较自己和父母的指纹是不是相同;师:(让幼儿拿出自己父母的指纹图,并和自己的进行比较)小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的,我们和爸爸妈妈长得很像,他们的指纹和我们的一样吗? 总结:爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。 (3)比较双胞胎的指纹是否一样;师:(拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观看)小伴侣们都知道双胞胎长得特殊像,基本一模一样,那么他(她)们的指纹
7、是不是一样呢? 总结:双胞胎的指纹也是不一样的。 (4)老师小结:每个人的指纹都不一样,它是每个人的特征之一。 分析:在熟悉指纹,观看指纹这一环节,我采纳了分层比较的方法,首先从身边的小伴侣开头做比较,接着引申到自己的父母,继而还有一个比较吸引人留意力的双胞胎身上,由于不能马上找到活生生的双胞胎,所以我在活动之前先预备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观看,这样可以使幼儿更加形象地熟悉指纹的异样性。 (三)观看指纹的类型 1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上,引导幼儿观看指纹的类型。 2、找出两种常见指纹类型,分别给它们起名字。(斗型,由很多同心圆构成,看上去像水中的旋涡;箕型,纹线
8、像簸箕似的,有一边是开口的)3、师:赶快用放大镜找找看,你有几个手指头是斗型的,有几个手指头是箕型的?(各人统计自己各类指纹的数量,巩固熟悉指纹的类型)。 分析:在此环节中,通过食物投影仪,可以使幼儿对指纹熟悉得更清晰、直观。最终让幼儿自己统计记录自己的指纹,这是一个很好的巩固方法,在此过程中,老师要准时指导、订正,关心幼儿正确熟悉、区分指纹的类型。 (四)了解指纹的作用 1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物,请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时,将会留下指纹。 这一点对哪方面有关心?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)讲解并描述简短破案小故事。 2、
9、指纹除了对破案有关心,还有什么用处? 老师出示图片-有关指纹的科技产品为幼儿讲解,开阔幼儿眼界。 (1)指纹考勤机 (2)完学指纹鼠 (3)指纹保险箱 (4)指纹锁分析:在这个环节中,老师要讲解并描述一个简短破案小故事,这样不仅何以吸引幼儿的留意力,而且对于指纹破案这一作用的熟悉将会更加深刻。 (五)结束部分: 师:指纹的作用真大,不仅可以关心警察叔叔破案,还有那些高科技的产品为我们服务,为我们的生活增加保险。不仅如此,刚才我们还看到用指纹添画出很多漂亮的图画,你们想不想也来试一试,用你们灵活的小手,画出漂亮的图画来张贴在我们指纹画展的画廊里。 伴着音乐声,幼儿开心地创作,结束本次活动。 分析:以指纹画创作作为活动的结束部分,不仅可以让幼儿得到一个休息,而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合,在激发幼儿制造力的同时,也可以使得幼儿对指纹的外形、特征再一次进行巩固。 七、活动延长 依据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探究欲望,我将本次活动的眼神设计为-让幼儿回去和家长一起查资料:小动物们有指纹吗?它们的指纹一样吗?这样不仅可是给幼儿连续探究的契机,也可以使幼儿更好的与父母进行互动。
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