威武的盾牌说课稿(共2页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上威武的盾牌稿各位老师大家好,今天我的内容是人民美术教育出版社小学美术教材第六册第六课威武的盾牌(板书:威武的盾牌)我准备从教材分析,学生分析,教具准备,教学过程,教学评价和课堂延伸六个方面加以说明。一、教材分析:1、内容分析本课属于新课程标准里的“设计、应用”领域。主要是让学生学习利用身边容易得到的材料,合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种彩色纸,针对学生的年龄特点,以剪、贴、搭配及绘画的表现形式,创作出各种新颖、生动、威武的盾牌作品。2、教学目标:知识目标:了解盾牌的用途,并用本节课学到的知识自己动手创作盾牌。能力目标:培养学生的观察能力、动手能力、
2、合作精神及创新意识。情感目标:培养学生从小树立自我防范意识,建立心中的盾牌。3、教学重难点:本课的重点我把它定位在学生了解盾牌外形、图案及色彩,并能进行设计和创作。而本课的难点是盾牌的图样和色彩的设计,还有就是怎样在设计中体现盾牌的威武。二、学生分析 学生对盾牌的了解大多是通过书和影片中所获得的,对他们来说盾牌是遥远而神秘的,根据小学生的好奇心理,可以肯定他们对盾牌具有浓厚的兴趣,这一点非常重要,而且,三年级学生已具备一定的美术知识与制作能力,他们的思维普遍较活跃,有较好的探究和创新意识,他们敢于表现,乐于表达自己的看法。三、教学准备:多媒体、制作好的盾牌。四、教学过程、激趣导入 在此环节中将
3、要解决两个问题,一是让学生了解盾牌的作用;二是欣赏扶盾武士俑并从中引出课题中“盾牌”和“威武”二词。1、学生们观看电影,看后教师问“士兵手里拿了什么武器”,学生回答“盾牌”教师板书盾牌后再问“为什么士兵要拿盾牌呢?”学生回答“为了防御和保护自己”。设计意图:其一,是教师创设动态教学情景,力求营造一种轻松、自由的氛围,通过直观感知,给学生一个强烈的视觉冲击力,感受古代人民的勇敢和智慧,引导师生共同进入良好的参与状态,在不知不觉中进入学习角色。其二,通过观看视频让学生直了解到了盾牌的作用节省授课时间。2、出示扶盾武士俑图,让学生欣赏,让学生描述并让全体学生模仿。导出“威武”一词出示完整课题威武的盾
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- 威武 盾牌 说课稿
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