《极地地区》说课稿(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上地理说课稿七年级下册考察极地新乡市延津县高寨初级中学 母玉鹏尊敬的各位评委、老师大家好!我的说课内容是仁爱版七年级下册第十章第一节“考察极地”。下面我将从教学理念、教材分析、教学方法、教学过程四个方面解说:教学理念:面向全体学生,以教师为主导,以学生为主体,小组合作为载体,注重活动展示,使学生在积极、愉悦的课堂氛围中提高地理知识和技能。教材分析:教材的地位和作用考察极地是世界地理的最后章节,自然环境具有明显的特殊性,本节课的学习有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法。学习目标知识与技能:了解极地特殊的自然环境;能在两极辨别方向。过程与方法:通过培养学生的识图能力和对已
2、有资料进行分析处理的能力。情感价值观:对学生进行爱国主义教育,树立可持续发展观。教学重难点重点:特殊的自然环境和丰富的资源。难点:在极地地区辨别方向。教学方法:教法:引导式、启发式学法:自主学习、合作学习、探究学习手段:多媒体课件借助多媒体教学,增强学生的感性认识,激发学习兴趣,提高课堂效率。教学过程:为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学按以下四个环节展开:创设情境、激趣导入,任务分解、小组合作,学生展示、互动生成,课堂总结、课外延伸。环节一:创设情景、激趣导入播放学生喜欢的视频片段冰河世纪,请同学们思考片中展现的是怎样的景象?图片上这里可爱的动物又是谁?引导学生认识到:“这
3、就是极地地区,让我们共同去揭开它神秘的面纱”。 板书:考察极地环节二:任务分解、小组合作将学习内容整合为5个问题,由5个小组分解完成探究,之后进行成果展示.1、查找极地的位置范围;2、描述极地的气候特点;3、寻找极地的丰富资源;4、访问极地科学考察站;5、极地地区的生态保护。【设计意图】:将知识问题化,问题层次化,学生借助导学目标,通过小组合作探究,共同完成学习任务。环节三:学生展示、互动生成 1、查找极地的位置范围 板书:地理位置初步感知极地地区:我们通常所说的两极是指( )地区和( )地区。 请第一小组讲述极地地区的具体位置北极地区:位于北纬66.5以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲
4、、北美洲环抱。 南极地区:位于南纬66.5以南,中心位置是南极洲,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。是海拔最高的州。让学生上台指认极地范围,并在课本地图上动手描出南北极圈,圈画出两极地区周围的大洲和大洋。用动态的幻灯片演示,把两极地区的地理位置和海陆位置更加清晰的呈现在学生的面前。(了解了极地地区的具体位置,那里的环境如何,就请第二小组给大家讲述)2、描述极地的气候特点 板书:气候特征首先,出示南北极气温比较图。引导学生对比两极地区的气温值,总结“两极地区极为寒冷,且南极的气温北极的气温更低”。然后,幻灯片展示南北两极地区气候状况的相关材料。让学生结合材料进行小组合作讨论,归纳总结两极地区气候
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