说课、金属资源的利用和保护第一课时说课稿(共5页).doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《说课、金属资源的利用和保护第一课时说课稿(共5页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《说课、金属资源的利用和保护第一课时说课稿(共5页).doc(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上金属资源的利用和保护(说课稿)我说课的题目是金属资源的利用和保护,说课的内容是人教版化学九年级下册第一单元课题三金属资源的利用和保护。我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思五方面来阐述该课的教学设计。一、教材分析1、本节课是九年级下册第一单元的课时三,也是最后一个课时。这节内容是前面2节课的结尾,即是对前面2个课时的总结衍生也是理论基础的升华。完成了由理论知识向实际运用的过度转换。学习这一节课,有助于关注生活中化学的反应,联系实际。并且这个内容取自生活中的铁的冶炼和铁的生锈,比较贴近生活,在内容上学生很熟悉却又容易忽视的问题,相对而言比较简单但是却又容
2、易引起学生的轻视。通过实验,学生能了解到为什么铁在自然界中没有单质形式,为什么铁矿石能还原为铁,怎样保护铁不生锈。这样以来,学生就可以了解铁作为一种重要的金属,他在实际生活中的作用,并且是学生养成科学实验的习惯。2、教学目标:知识与技能(1)知道钢铁锈蚀的条件,了解防止金属锈蚀的简单方法和原理;(2)知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性。过程与方法(1)课前进行素材收集、实验设计、交流讨论等探究活动以逐步形成良好的学习习惯和正确的学习方法,提高实验探究能力和科学素养;(2)学会课后查阅资料、上网搜索、实践调查等获取知识的方法;情感态度与价值观(1)进行理论与实际相结合的教育,树立学以
3、致用的观念,并提高学习化学的兴趣以及在小组探究实验及交流讨论中的合作学习态度;(2)通过金属资源的保护措施的阅读、调查实践等探究过程的体会,逐步树立合理利用资源,爱护环境的观念。3、教学安排根据书本上课内容的排布,我将本课划分为2课时来进行,第一课时是矿石、铁的冶炼、和后面铁生锈原因的活动探究。第二课时是铁的冶炼中杂质的计算和铁的冶炼这一部分。二、学情分析通过上一个学期对“空气、氧气、二氧化碳、用微粒的观点看物质、质量守恒定律”等的探究活动的学习,学生已经掌握了一些基本的化学知识、实验技能和探究问题的方法,小组内同学合作也较为默契,也希望老师给他们发表自己见解和表现才华的机会,满足他们的创造性
4、愿望,让他们进行自主学习。为进一步促使学生的探究习惯的养成,本课题改变以往灌输式教学和验证性实验的教学模式,让学生运用探究学习策略第一次对物质进行较系统的探究,掌握金属腐蚀的条件、影响生锈的外界因素,达到学以致用的目的。三、教学重点和难点重点:铁的冶炼的过程分析难点:铁生锈条件的探究四、学法教法分析本课题以引导学生对一氧化碳还原氧化铁的分析,金属生锈问题的发现和探究为重点,并通过实验探究方案的设计,指导学生用“发现的方法开展学习活动”,帮助学生通过课题研究,主动建构新知识,并学会对实验现象和实验结果作正确的记录、分析、比较,在分组实验中学会分工、合作和交流,学会运用网络资源、查阅资料、社会实践
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 金属 资源 利用 保护 第一 课时 说课稿
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内