《帽子和鸟窝》教学设计(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上帽子和鸟窝教学设计教学目标1知识与技能:学习生字新词;有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。2过程与方法:了解记叙文的写作特点;理解重点词语的意思并尝试造句。3情感态度与价值观:理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。教学重难点理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文;体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、帖图导入,学习“帽”和“窝”1帖图(帽子):问同学:这是什么?板书:帽子学习“帽”:怎样记?引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“
2、日”;右下是“目”,也不是“日”。2帖图(鸟窝):问同学:这是什么?板书:鸟窝学习“窝”:引导学生思考:“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。)对于生字的学习与理解,应掌握适当的时机,不一定固定某种模式,如讲读课文前,或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时,学生注意力集中,此时学习生字既能印象深刻,又有助于理解意思。二、出示课题、质疑1板书:和:这就是我们今天要学习的课文的题目。2齐读课题:帽子和鸟窝。3问:读了课题你有什么疑问吗?引导学生根据课题思考,培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现,勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问:鸟
3、窝与帽子之间有什么关系?从而激发起学生的好奇心。三、初读课文,认识生字词,整体感知课文内容1带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,不认识的自用自己喜欢的方式认会。2指名读课文,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思考:课文讲的是谁,干什么的事?3纠正字音:4指名回答问题:课文讲的是谁,干什么的事?(翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事)整体感知课文内容,通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。5解答问题:现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?四、学习生字1认读生字词:齐读生字、词卡片。2强调易错字:慌:右边容易加点。耍:与“要”区分。挠:右上边不要加点。五、指导书写“鼠”
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