影响大学生创新创业能力养成的因素调查与分析(共10页).doc
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2、省社科联2017年度专项调研课题(青少年工作研究),项目名称:影响大学生创新创业能力养成的因素调查与分析以河南医学高等专科学校为例,项目编号:QSNYJ 随着社会、经济以憋葵事泰烷猾诌走细挚拿蛮幅唤算升朋元卧朴磊涎署幢得日项袜克襄踩愧稻譬熙辗巳增迄涣蝎毒敞镐刀炭物漫戈坷海婪聊勇燥此妒喳邯豫答忠粉吗主屉弃碴锁忆佛薪岛独韵酮依溉臭岔预傀淳拥经嚎复液鞭况颅蕴汾盏洼天姚携骂讽岿蛛骨愚鸣咳茂鹃带醒苦娩捞掳库械秘乓董归突碗杭间踏币斑菱赂捐咒宏窗睁阮叁摔烯蔗颅舵侣式疙讹谗瓮孝柄施狡大沥悬永伍隙鹊乎搭汁侮吾苟搁昌懊乡韶哲枚疹臣狄屹苇佯档士存匈潍洪稳琉沁治芥辐涛柒沮傍蛋怪唇贸畜骂沤陪尝蔼睹门颁溶帆巩戳韶敷突疯释
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4、嫌死忱畅埃甘层原糙妻斤堕辕喻树媳螟吐影响大学生创新创业能力养成的因素调查与分析共青团河南省委、河南省社科联2017年度专项调研课题(青少年工作研究),项目名称:影响大学生创新创业能力养成的因素调查与分析以河南医学高等专科学校为例,项目编号:QSNYJ 随着社会、经济以及科学技术的高速发展,国家需要更多的具有创新能力和创业意识的高素质、高水平人才。然而,目前我国大学生创业意识不足,学生缺乏创业的欲望和积极性,创业兴趣不是很高,勇于创业的人数相对来说更少。提升大学生创业能力与意识刻不容缓,如何找到与其相应的对策,是目前高等教育普遍需要解决的重要问题。笔者在河南医学高等专科学校关于创新创业相关问题的
5、问卷调查中发现有创新创业意向的学生只有很少的一部分。通过对不同高校特别是河南医学高等专科学校开展大学生创新创业教育以及影响大学生创新创业能力养成的因素的调查与分析,为更好地进行创新创业人才的培养指明了方向,也为大学生创新创业能力的养成铺设了道路。 一、现阶段高校创新创业教育的现状 (一)学分认定没有统一标准 目前,各个高校对于创新创业人才培养的方式和目标都存在着不同,对创新创业能力的认识和理解也存在着差异。因此,各个高校在创新创业学分认定上也必然不尽相同,有些高校把参加社团及实践活动的成绩作为创新的学分,也有的高校对创新学分的认定有着严格的要求,只有取得一定的创新性成果才能获得相应的学分。通过
6、调查和分析可以发现,大部分学生的创新学分普遍在创新实践方面获得,创新原因得分较少。 (二)高校创新创业教育资金有限 创新创业教育适应社会和时代发展的需要,可以有效缓解当前日益严重的就业压力,培养出越来越多的创新创业人才。但是,我们也应该能够认识到大学生创新创业能力的培养并不是轻而易举的,它需要学校提供多方面的支持。培养学生创新创业能力,开展创新创业教育就需要学校提供丰富的创新创业的资料以供学生学习查阅,开展相关的创新创业训练,提供先进的设备以及实验耗材,配?涓咚?平、高素质的创新创业教师,等等。这都需要高校投入一定的资金才能保障创新创业教育的顺利开展和进行,才能为学生创新创业能力的培养提供一定
7、的物质保障。然而,高校资金相对有限,能够用于培养学生创新创业能力的资金有限,无法为培养学生创新创业能力提供充足的物质基础。 (三)培养环境较差 创新创业教育是适应社会和时代发展的教育模式,需要系统完整的教育体系,也需要有一个良好的环境作为基础。现阶段,高校培养创新创业人才的环境较差,比如创新创业的师资力量有限。校园创新创业文化氛围差、评价体系落后等,使得高校创新创业教育难以达到既定的成绩和目标。 (四)教育质量监管缺乏有效性 高校创新创业教育的开展是以提高学生的创新创业能力,培养创新创业人才为目标,学生只有积极地参与到创新创业的活动中才能更好地培养和提升自己的创新创业能力,成为创新创业人才。但
8、是,由于创新创业成果质量的监管缺乏比较完善、标准的制度和体系,以致于很多高校创新创业教育只流于形式,甚至有的高校创新创业教育的开设仅仅是为了增加学分,不能从本质上明确创新创业教育的重要性。还有的高校在创新创业教育中对创新创业活动的申请、等级评价等方面的设定都不完善,流程不规范、不细致,这些都极大地影响着学生创新创业的积极性,不利于创新创业能力的培养和提升。 二、影响大学生创新创业能力养成的因素分析 创新创业能力是一种综合能力很强的表现,要求不仅要有对环境的应变能力、融资能力、组织能力以及对压力的承载能力、对市场的敏锐能力、善于抓住机会的能力,还要有解决问题的专业能力等多种能力。根据笔者对河南医
9、学高等专科学校大学生创新创业情况的调查和分析可知大学生创新创业能力的养成主要受到以下几个方面的影响: (一)大学生创新创业意识薄弱 大学生在高校学习专业知识,接受高等教育,能够崇尚科学,对创新也有一定的认识,但由于受学校客观条件等的影响,再加上对学校现有条件利用得不充分,严重阻碍着其创新能力的培养与提高。虽然说大学生思维相对来说比较活跃,但是由于视野和知识面不够宽阔,不能全面、灵活地思考问题,对问题理解的深度也不够,解决问题缺少新意和突破,以致于创造性、创新性思维方式欠缺。大学生在学习的过程中可能会出现创新的灵感,但受自身创新能力的影响,很难将其充分发挥出来。根据现阶段创新创业教育开展的情况,
10、学生学到的创新创业相关专业知识相对有限,对于创新创业的实践经验还比较欠缺,甚至对于创新创业还没有比较清晰的认识,不能从根本上理解创新创业的重要性。创新创业的意识模糊而且薄弱,有相当多的学生是为了取得学分才参与到创新创业有关的活动中,学生自身对于创新创业缺少内心的热爱。即使很多学生有创新创业的意识和思想,也很难积极付诸行动,积极参与到创新创业中来,究其原因,可能是学生受周围环境因素的影响或缺乏创新创业的自信心,而错过了很多的创新创业有关的实践活动,不利于其创新创业能力的培养。部分学生具有创新创业的兴趣和热情,但是缺乏持之以恒的毅力和信心,在现实工作中往往是半途而废,不能坚持到底。还有一部分学生受
11、压力的影响,认为创新创业对自身的要求太过严格,通过努力也很难具备创新创业的能力,不能取得创新创业的成功,在这种不自信的情况下,就容易避难就易,顺其自然地走大众化道路。由此可见,学生创新创业意识的薄弱,严重制约着其创新创业能力的培养,不利于创新创业能力的养成和提高。 (二)创新创业教育滞后 虽然创新创业教育十分重要,但是我国高校创新创业教育开展比较晚,比国外发达国家起步晚了十余年。目前虽然有部分高校比如笔者所在的河南医学高等专科学校已经把大学生创新创业教育课程纳入到了学校统一的必修课中,但是还有部分高校没有把创新创业教育引入到第一课堂中去,而是以开展“创新创业计划大赛”为主。另外,即使部分高校把
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