《搭石》教学设计(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上搭石教学设计【教学目标】1、 认识7个生字,会写11个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。3、 学习作者仔细观察、生动描写的手法,培养留心观察、用心感受的习惯。第一课时【教学目标】1、认识7个生字,会写11个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解什么是搭石、为什么要搭石。1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶2、学习作者仔细观察、生动描写的手法,培养留心观察、用心感受的习惯一、 课文导入1、同学们请看,这是作者刘章爷爷的故乡,那里有连绵起伏的群山,有
2、郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪,但每每回忆起故乡,作者觉得最美的还是故乡的搭石。这节课,我们来学习第21课搭石。(板书:搭石)2、看到这个题目,听到这个陌生的名字,你有什么要问的吗? (1)什么是搭石?(2)为什么需要搭石?(3)怎么搭石?二、初读课文1、带着问题自由读课文,读准字音,读通课文,遇到不好的词语或句子就多读几遍,争取在最短的时间内把课文读通顺。2、出示生词间隔 联结 猛涨 相背而行(注意多音字的读法)谴责 懒惰 俗语 平衡山洪暴发 脱鞋挽裤 理所当然协调有序 清波漾漾 人影绰绰图片理解:山洪暴发、清波漾漾容易写错的生字:“暴”下面不是“水”;“序”里面不是“矛”
3、 三、课文学习1、现在你知道什么是搭石了吗?谁能用课文中的句子来说一说。(你找的很准确!)(1)(出示少了搭石特点的句子)进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些石头,在小溪里摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。你有没有发现它和文中的句子有什么不同?(2)那漏了这些词句行吗?预设一:平整方正是写搭石的样子外形特点,不能删预设二:有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离摆放搭石不是随随便便的,是动了脑筋的,是为乡亲们行走方便而搭的预设三:横着摆上一排是写它摆的方式如果我左一块右一块摆可以吗(3)读一读,读出搭石的特点。2、如果没有搭石,家乡的人是怎么过小溪的呢?出示:人们出
4、工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。(1)“挽”是什么意思?(卷起)(2)如果没有搭石,人们出工就必须(脱鞋挽裤),人们收工就必须(脱鞋挽裤),人们赶集就必须(脱鞋挽裤),人们走亲访友就必须(脱鞋挽裤),一句话啊,来来去去就必须(3)这样的脱鞋挽裤,你体会到了什么?(辛苦、麻烦、不便)(4)不便、麻烦甚至是辛苦,那还大多是在夏天啊,到了秋天,天气变凉呢?(5)那家乡的人们就必须靠搭石过小溪了,可见搭石是多么重要啊!了解了这些,我们再来读读什么是搭石。四、课文小结刚才我们通过自己的研读,可以发现,作者考虑到了读者的心理,在第1自然段就基本解答了我们的问题。作者还想告诉我们什么呢,我们下
5、节课再来学习。五、作业布置第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶2、学习作者仔细观察、生动描写的手法,培养留心观察、用心感受的习惯一、复习旧知二、课文学习1、读了课文,搭石给你留下了怎样的印象?(方便、美、)2、你们说的都不错,和刘章爷爷的心是想通的,课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子,找一找。出示:搭石,构成了家乡的一道风景。(板书:一道风景)3、你觉得搭石这处风景美在哪儿呢?请大家静静地默读2-4自然段,找一找,划一划,再想一想那是一幅怎样的画面。4、老师看到很多语句上都划上了美丽的波浪线,咱们依顺序来交流交流。(
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