五下课内阅读答案-全(共12页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级下册语文课内阅读1参考答案 (一)这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么(新鲜 清鲜),天空是那么(晴朗 明朗),使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔美 柔软),就像只用绿色渲(xun xun)染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人(惊叹 惊讶),又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟(yn yng)一道奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都
2、有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。1、用“”在文段中的括号里选择恰当的词。2、划去文段中括号内不正确的读音。3、写出下列词语的近义词。奇丽( 美丽 ) 愉快( 愉悦 ) 舒服(舒适 )惊叹( 赞叹 ) 柔美( 优美 )4、文中有2个表示“绿”的意思的词语,分别是 一碧千里 和 翠色欲流 。我还从课外积累了2个,分别是 郁郁葱葱 和 青翠 。5、读读短文中划线的句子,“无边的绿毯”指的是_一望无际的草原,“白色的大花”指的是_洁白的羊群_,“中国画”指的是整个草原,这样写,让人感觉_草原辽阔碧绿,充满生机,整个草原让人赏心悦目。6、想象一下,羊群在草原上还可以比作什么?写一写。羊群一会儿
3、上了小丘一会儿又下来,像无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠。7、“一”有一下解释:A、相同 B、数量词 C、专一 D、满,全 “一碧千里”的“一” 应取 D 解释;“一模一样”的“一” 应取 A 解释;“高歌一曲”的“一” 应取 B 解释。8、作者为了突出草原的美丽,在这段中写了空气、天空 、 小丘 、 羊群 、 骏马 和 大牛 ,写出了草原 辽阔 、 碧绿 的特点。9、作者是按 移步换景 来描写草原的,主要通过描写 草原迎客场面和草原联欢情形 衬托了蒙古族同胞的心灵美,民族团结的精神美。10、“这种境界”,指的是什么境界? 答:这种境界指的是草原上,空气清鲜,天空明朗,一碧千里而并不茫茫,小
4、丘线条柔美, 羊群自由自在的那种如诗如画的情景。 11、如果牛马真的会回味,它们可能在回味什么呢?答:它们可能在回味这草原明朗的天空和清鲜的空气,回味青草的甜美,回味自己生活的无忧无虑。12、这段话是先写 所见 ,再写所感 ,初见部分又是按 从上到下 的顺序写的,下面部分是围绕“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”这句话来写的,写出了草原的辽阔、美丽的特点,然后重点写了小丘、羊群 等景物。(二)我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车( 洒脱),只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了
5、些(忽飞忽落 )的小鸟。走了许久,远远地望见了一条( 迂回的明如玻璃 )的带子河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有( 鞭子的轻响)。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,( 群马疾驰 ),(襟飘带舞 ),像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。(静寂)的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。1、按课文内容填空,并从文中为下面解释找出相应的词语。言谈举止等自然,不拘束。(洒脱)衣襟和绸带迎风飘舞。(襟飘带舞)2、“一
6、百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。”这两句话说明草原_辽阔_。“像一阵风吹来似的”说明马奔跑的速度很快,蒙古族人民迎接远方客人急切的心情 。3、“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么?_答:我从中体会到蒙古族人民的纯朴、热情好客。“洒脱”这个词可以换成什么词? 潇洒 5、“疾”的意思有:疾病;痛苦;痛恨;急速,猛烈。“群马疾驰”中的“疾”的意思是( );“疾风知劲草”中“疾”的意思是( )。6、画波浪线的句子是 比喻 句,“河”前面的破折号表示解释说明,突出了小河的 清澈而弯曲回旋 ,表达了作者 惊喜、振奋 之情。7、草原是著名作家( 老舍 )写的一篇散文,通过(
7、草原风光)、(喜迎远客)、(主客联欢)的记叙与描写,表现了草原秀美的风光和内蒙古人民的热情好客。最后,作者以 (蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳 )的诗句,表达了自己( 热爱草原,赞美草原人民 )的真挚情感。(三)爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就( 这么直 )。哪儿需要它,它就在哪儿( 很快地生根发芽),长出( 粗壮的枝干 )。(不管)遇到风沙还是雨雪,(不管)遇到干旱还是洪水,它(总是那么直),那么( 坚强 ),不(软弱 ),也不( 动摇 )。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。他们只知道爸
8、爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。1、 按课文内容填空。2、上面这个片断选自袁鹰 的白杨,文章写的是 在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。本文运用 借物喻人 的写作手法,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。3、从片断中找出下面词语的反义词或近义词。懦弱(近)( 软弱 ) 坚强(反)( 软弱 ) 洪涝(反)(干旱 )和蔼(反)( 严肃 ) 深思(近)(沉思 )4、片断中找出爸爸表情变化的词语圈出来,
9、并写在括号里。在(微笑)时,心里在想:孩子关于白杨的争论真是天真幼稚,我为有这双可爱的儿女自豪。在( 严肃 )时,心里在想:我要告诉孩子白杨的特点,让他们也要学做白杨一样的人。5、文中画波浪线的句子是全文体现借物喻人_的典型句子。这段话对白杨的介绍,一方面描述了白杨树外在的特点:a、高大挺秀;b、能顶住任何自然灾害;c、在任何环境中都能茁壮成长。;另一方面表现了白杨树的精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执着;歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。6、根据文中划线的句子,展开想象,补充下面的句子。 爸爸妈妈他们这样的祖国建设者,也像白杨树一样,
10、遥远的边疆需要他们,就到_遥远的边疆来工作;_贫穷的农村需要他们,就到_贫穷的农村来工作;繁荣的城市需要他们,就到繁荣的城市来工作。7、表白的意思是:表明_。这是一个设问句_。爸爸以白杨自勉,_托物言志_,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。(四)爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。1.“高大的白杨树”是指 以爸爸为代表的边疆建设者 ;“几棵小树” 是指 边疆建设者的孩子们 ;“几棵小树正迎着风沙成长起来”暗示着孩子们如小树一样以父母为榜样,经
11、受锻炼,成为边疆建设的栋梁之材。整句话运用 借物喻人、 托物言志 的手法,反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身,献了终身献子孙”的博大胸怀。 2.这篇课文讲爸爸向孩子们介绍白杨 高大坚强 的特点,借以表达自己服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的志向。同时希望自己的孩子像白杨那样坚强,成为扎根边疆的建设者的美好心愿。五年级下册语文课内阅读2参考答案(五) 骆驼队来了,停在我家门前。它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽,头上冒着热气,是一股白色的烟,融入(干旱 干冷)的大气中。爸爸已经和他们讲好价钱。人在卸煤,骆驼在吃草。我站在骆驼面前,看它们咀嚼(
12、ju jio)的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样(安静 平静)的态度,它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错的磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼(ju jio),总会吃饱的。骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。为什么要系(x j)一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的
13、sh m(沙漠 )上,没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人,耐不住那长途j m(寂寞)的旅程,才给骆驼带上了铃铛,增加一些行(hn xn)路的情趣。”爸爸想了想,笑笑说:“也许,你的想法更美些。”夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来把。就这样,我写了一本城南旧事。我(默默地想 ),( 慢慢地写 ),又看见(冬阳下的骆驼队走过来 )走过来,又听见( 缓缓悦耳的驼铃声)。童年
14、重临于我的心头。1、按课文内容填空。2、选段选自课文 冬阳 童年 骆驼队,是小说城南旧事的序言,作者林海音。我们曾经学过她写的窃读记。课文按事情发展顺序,描写了_看骆驼咀嚼,和爸爸谈论铃铛的作用,想为骆驼剪垂毛,追问夏天骆驼的去向_这四个童年片段,表达了作者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的依依留恋的思想感情。3、用“”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音,在拼音旁的括号里写上词语。4、用“ ”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。5、用“ ”画出说明骆驼能沉得住气的句子。从中你体会到了什么?答:我体会到了是沙漠的客观环境造就了骆驼沉着、稳重、坚韧不拔的性格。6、读读画“ ”线的句子,说说你从
15、中体会到什么?我体会到了作者观察很仔细,很专注,痴迷了,她喜欢骆驼。 7、为什么骆驼要系着铃铛?爸爸的解释是为了防止狼的侵犯,“我”的想法是为了增加一些行路的情趣。爸爸认为我的想法更美的原因是:爸爸认为我的想法很天真,充满童趣,富有想象力,他被“我”深深感染,为了保护我的这份纯真美好,于是这么说。 8、“夏天过去,秋天过去,冬天又来了”,说明时间过得飞快 , “童年却一去不还了”是说童年在岁月流逝中远去,童年的幼稚不在,童年的故事不在。整句话清晰地传达出作者对童年的眷恋,我们仿佛听到她轻轻的叹息,对时光流逝,物是人非的感叹。(六)我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,
16、只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白烨林梢头,在青青的草地和澄(dng chng)澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈(yn yng),可以随心所欲,运转自如,凭着shun b(双臂)舒展和双腿弹动(dn tn)动,似(s sh)乎想去哪里就能飞到那里。 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tin f( 天赋),可是,有一天我终于弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天,我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。1、在拼音旁的括号里写上词语。用“”划去不正确的读音。(加红的划去)2、给文中带点的字词选正确解释划上“
17、”。欲:欲望 想要;希望 需要 将要 明白:清楚;明确公开的;不含糊的聪明;懂道理知道了解3、写出下列词语的近义词。迷恋 (沉迷) 轻盈 (轻巧 ) 舒展 (伸展)澄澈 (清澈)4、“我”的发现是什么?和做梦有什么关系?_“我”的发现是:有关胚胎发育的规律。_“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。5、你认为“我”的梦有趣吗?为什么?有趣。每个人的小时候,都会有自己的梦。文中的梦,是一个小小的会飞的梦,这个梦带领作者在自由自在地飞翔,随心所欲地在天空中 6、读完这篇短文,你觉得作者是个怎样的孩子?具体从什么地方体会到的?
18、费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。(具体地方详见黄冈P63页(七)这时候,我清清楚楚听见老师说,按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇,大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。“费奥多罗夫!你笑什么?再笑就从教室里出去!”“奥尔加.伊万诺夫娜,我想起了自己的发现”教室里一阵笑声。奥尔加.伊万诺夫娜气得脸色苍白,大步朝我走来。“费奥多罗夫!你立刻从教室里出去!”我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话,
19、同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。1、“窘”字用音序查字法应查 J ,用部首查字法应查 穴 部。2、从文中为下列解释找出相应的词语,填在括号里。形容为难;感到难办。 ( 困窘 )形容控制不住自己的感情。 ( 情不自禁 )3、写出下列词语的近义词。再现(重现 ) 情不自禁( 不由自主 )安慰(慰问 慰藉 ) 驱逐( 驱赶 )4、“清清楚楚”一词说明了什么? 说明作者听课态度认真,对老师的讲解入耳入心 5、结合上下文说说,老师为什么会以为“我”的笑是不怀好
20、意的?这位老师是一位“年轻的女教师”,讲的又是“人的发育和进化”,很容易让人联想到婚姻和性,可能这位老师对这类问题非常敏感,可“我”却笑出了声音,所以老师以为我的笑不怀好意。 6、划线的句中的“驱逐”指_“我”发现了“进化论”却被老师赶出教室。 “迫害”指的是_“我”受到了同学们和老师的误解和嘲笑_。句中的破折号在这里起_解释说明的作用。请举例说说你对这句话的理解。这句话一语双关。它既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;又是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大
21、发明与发现的人列在一起,这是真正能让自己得到安慰的理由。五年级下册语文课内阅读3参考答案(八)梁国/杨氏子/九岁,甚(聪惠 )。孔君平/(诣/其父 )/,父/不在,( 乃)/呼儿出。为/(wi wi)设果,果/有(杨梅)。孔/指以示儿/曰:“(此/是君家果)。”儿/应(yng yng)声答曰:“(未闻/孔雀/是夫子家/禽)。”1、杨氏之子选自南朝 刘义庆 的 世说新语 ,该书是 一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说 。2、全文意思:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果
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