《竹节人》教学设计(共5页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上竹节人教学设计教学目标:1认识“颓、疙、瘩”等13个生字,会写“豁、凛、磕”等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。2根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法,体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。3能概括故事情节,理清行文思路,感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋,体会传统玩具给人们带来的乐趣。4. 能讲述一个有关老师的故事,融入感情,表达看法。教学重难点:1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法,并能概括故事情节。2.难点:(1)通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容,体会传统玩具给人们带来的乐趣。(2
2、)能讲述一个有关老师的故事,融入感情,表达看法。(一)导入新课今年是我们祖国建国70周年,我们生活在这个幸福的年代,你们感受到幸福了吗?每个人都有一个美好的童年,你的童年都玩过哪些玩具?老师也找来几个我小时候的玩具,看看你们认识吗?师:出示玩具这节课继续学习竹节人(二)研读课文第一部分1.请同学们有感情的大声朗读课文12自然段。(1)思考:你都获得哪些信息?师:引导学生从写作方法分析。学生交流:开篇直接点题“我”小的时候自己制作玩具,有一段时间我们迷上“斗竹节人”的游戏。 (2)这样的写法有什么好处呢?学生交流:这样开篇直接点出主题来写,能激发读者的阅读兴趣,起到引起下文的作用。(三)研读课文
3、第二部分2.请同学们快速阅读3-19自然段。(1)思考:竹节人是怎样制作的呢?师:引导学生用原文来回答问题。学生找:第3自然段,用毛笔竿锯成寸把长一截弄不好一个个崩裂,前功尽弃。(课件出示:竹节人图片,及制作方法的字幕,让学生齐读。)(2)仔细阅读课文第5自然段,思考:作者运用了哪些修辞方法?谈谈作者这样写有什么好处?师:引导学生找“桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。”学生通过“像”“黄河长江”两个关键词说出:作者运用了比喻和考张的修辞。这样写的好处是:把桌子上的裂缝比喻成“黄河长江”生动形象的写出豁口很大,也表现出课桌的破旧,语言幽默诙谐,为文章增添了色
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