《十六年前的回忆》教学设计(共2页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上十六年前的回忆教学设计学习目标学会个生字,能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。正确、流利有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事,感 受革命传统教育。领悟课文前后照应的表达方法。教学重难点:引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学准备:收集关于李大钊的资料。自学生字新词。课时安排:课时教学过程第一课时一、预习检测、板书课题,读题、说说对李大钊的了解。、认读新词。二、自主学习,梳理脉络默读课文,自行给课文分段。小组探讨:课文按什么顺序写的?“我”回忆了父亲的哪些事 情?、交流反馈。三、品词析句,感悟“革命
2、者”形象按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序,默读三部分课文,划 出描写父亲语言、行动、表情的语句,然后读一读、想一想:你眼 前看到了一位怎样的革命者?交流讨论: 被捕前:“局势越来越严重母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注?(从“坚决、不能轻易、哪 能离开”这些词语中能看出父亲很倔强,为了革命,明知处境危险,也坚决不离开。)“那年春天埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌? 填空:被捕前的父亲是一位( )的革命者。 指导朗读。 被捕时: 读议句子,填空:被捕时的父亲是一位( )的革命者。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度
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