人教版数学八年级上册11.1.2三角形的高、中线与角平分线 教学设计课件(共34张PPT).ppt
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1、三角形的高、中线与角平分线三角形的高、中线与角平分线的教学设计的教学设计江西省赣州市南康区横市中学 王荣福一、教材依据一、教材依据 内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第11章三角形的第一节与三角形有关的线段的第二小节三角形的高、中线与角平分线二、设计思想二、设计思想 三角形是一种基本的几何图形,是认识其他图形的基础在本章中,学生通过学习三角形的高、中线、角平分线加深对三角形的认识,同时本节也是学习其他几何知识的基础 三角形的高、中线、角平分线分别与已学过的垂线、线段的中点、角的平分线有关,可通过复习垂线、线段的中点、角的平分线的相关知识,从画图入手,在学生头脑中留下这三种线段的
2、清晰形象二、设计思想二、设计思想 然后让学生结合这些具体形象叙述它们的定义,如果学生叙述得不准确、不简明,可通过讨论加以完善这样做,学生不仅容易理解,也容易记住,同时也培养了他们的语言表达能力 通过画锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的三条高、中线与角平分线,探究出三角形的三条高所在直线交于一点,进而研究三条角平分线交于一点、三条中线交于一点在研究三角形的高、中线、角平分线定义时,让学生对它们的定义进行对照,提高学生的类比能力三、教学目标三、教学目标1、知识与技能: 明确三角形的高、中线与角平分线的概念,会画三角形的高、中线与角平分线三、教学目标三、教学目标(1)通过画锐角三角形、直角三角形、
3、钝角三角形的三条高、中线与角平分线,理解三角形的高、中线与角平分线的概念 (2)通过自己动手画图,探究出三角形的三条高线所在直线交于一点,三条角平分线交于一点、三条中线交于一点,渗透类比思想,培养学生的动手能力和探究意识 2、过程与方法:三、教学目标三、教学目标3、情感、态度与价值观:积极参与三角形的高、中线与角平分线的概念讨论,养成严谨的学风,以及合作交流的意识四、教学重点四、教学重点 了解三角形的高、中线与角平分线的概念,会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线1、三角形的角平分线与一个角的角平分线的区别,三角形的高与垂线的区别五、教学难点五、教学难点2、钝角三角形高的画法六、教学方式与
4、教学手段六、教学方式与教学手段(1)讲练结合;(2)探究式;(3)讨论法 教法:教法:六、教学方式与教学手段六、教学方式与教学手段(1)通过自己动手画图,探究出三角形的三条高线所在直线交于一点,三条角平分线交于一点、三条中线交于一点,提高学习兴趣,掌握类比的思想方法(2)通过研究课堂最后的三个探究题,学生通过经历动手测量、归纳总结、并得出结论,加强探究能力,提高创新意识学法:学法:多媒体辅助教学六、教学方式与教学手段六、教学方式与教学手段教学手段:教学手段:七、教学过程七、教学过程由“垂直”得出三角形的高的定义及结论问题问题1.()两条直线垂直的书写格式?活动活动1()垂直定义?垂线定义? 画
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