小学教师读书心得《儿童立场》(共1页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上儿童立场读后感成尚荣老师这本著作,每个词每句话都蕴含着老师的教育感悟。读这本著作,仿佛与成老师之间展开一席谈话,是长辈对晚辈的耐心劝勉。犹如夜晚的路灯,在茫茫的教育之路中,指引了我前面的道路。 读完此书,感觉收获很多,以下便是自己的一些的感受:成老师提到教育的大智慧是认识和发现儿童。作为一名小学教师,我所教育的对象就是那一个个充满活力与幻想的儿童,他们的内心世界是极其丰富,而我们却对他们知之甚少。因而,自己的教育是缺乏智慧的,因为自己常常不认识所教孩子,进而更不能发现所教孩子,发现他们与生俱来,独一无二之处。成老师继续提到教师若想拥有这样的教育大智慧,要做的便是主动进
2、行儿童研究,这也应当成为教师的第一专业。教师法中定义教师乃是专业技术人员,没有深入的儿童研究,便不可能有深刻的教学,也很难有教育的变革。如今在我们的教学中,安于现状的态度常常使我们失去独有的思考,进而忽视极为关键的儿童研究,这样的状态不断持续,一年又一年,一届又一届,有的只是“炒冷饭”,用朱永新老师的话便是:拿着教育的旧船票,每天重复昨天的故事。如何进行儿童研究,成老师说了四点:1、回到儿童原来的意义(探索者)上去;2、回到儿童最伟大之处(可能性);3、回到儿童完整的生活中去;4、回到儿童的生活方式和游戏方式上去。只有这样,才会发现真正的儿童,才会发现真实的儿童。 而这里提到的儿童的最伟大之处
3、是他们的可能性。受现实社会的影响,我们经常只注重学生的现实性而非可能性。我们的教育常常只用分数作为唯一的评价标准,因为这样的标准具有可测性。如果教育只围绕现实性,那归根结底是与教育的规律是互相违背的。在这样的教育生态中,学生处在压迫,焦虑和紧张之中,可能性便会渐渐消失。关注学生的可能性,并非忽视学生的现实性。成老师这样谈到:“立足学生的现实性是基础,否则教育会变得虚空以致虚无起来,不仅家长与社会不认同,教师也无法操作。教师要从现实性中去寻找学生发展的可能性。”当教师只关注现实,势必对教育生出失望、愤怒之情,然而教育本身是具有长久性的,教师也唯有用未来的目光审视当下,方能生出教育的期望,才能使教师的耐心有根有基。 本书题目儿童立场反问着我们每个教师:“你是如何看待儿童的?”我们教学经历便是回答这一问题最好答案。有什么的儿童观,便带下什么的教育。 书读完了,这一句话却萦绕心头“何谓儿童?看待儿童其实就是看待可能性,一个正在成长过程中的人。”专心-专注-专业
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