小学高年级群文阅读教学的现状与对策研究_王璨.docx
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1、 摘 要 阅读是所有课程的核心和基础,小学生的阋读能力要求越来越高,也是为了紧跟知识 社 会发展的步伐。同时, 2011 年的全日制义务教育语文课程标准,对小学高年级的阅 读 方式、学习方法有了新的说法。群文阅读教学,广泛适用于基础教育阶段的语文课程, 在学 科教学中,与单篇阅读通过差异互补,有利于解决传统语文教学的 少费差慢 的弊 病。 本文主要运用文献研宄法、问卷调查法、访谈法等针对淮安市 Z 小学高年级群文阅读 教学的现状调 查。主要介绍了淮安市 Z 小学、调查设计,并对调查结果进行整理分析,从 学生和教师的角度分别表述 其对群文阅读的看法和评价上进行表述。本文的基本结论下: 持续开展群
2、文阅读活动,丰富教学经验; 激发学生的群文阅读兴趣;根据学生的特点和实 际选择群文阅读材料;群文阅读教学中注重学生自主发 展;积极开发群文阅读资源,拓宽 群文阅读范围;引导学生课外阅读、为群文阅读奠定基础。小学高年 级群文阅读教学现状 及应对策略,主要从教学内容、教学方式、等方面开展调查。通过问卷调查,结合 访谈, 了解淮安市 Z 小学高年级群文阅读教学实施的情况,找到开 展群文阅读课过程中无法继续 深入 原因。准确把握小学高年级群文阅读教学的趋势,找到相应的策略解决教学的问题。 同时,也能深入了 解阅读的内涵、价值和策略,丰富小学阅读教学的理论,为小学语文阅 读教学提供理论基础,探索出小 学
3、语文阅读教学的新思路。 关键词:小学高年级;群文阅读;现状;对策 Abstract Reading is the core and foundation of all course requirements, students1 reading ability is more and more high, but also to keep up with the development of knowledge society. At the same time, the 2011 Chinese course standard of full-time compulsory educatio
4、n of high grade primary school reading, a new argument learning method. Reading teaching group is widely used in the in tlie stage of basic education curriculum, in teaching, and through reading individual difference complementary, to solve the shortcomings of traditional Chinese teaching Tlless bad
5、 slow This paper mainly uses the literature research method, questionnaire survey method, interview survey of current situation of reading teaching in higher grades of primary school Z in Hiiaian city. The group mainly introduced Huaian Z primary school, survey design, and the results were analyzed,
6、 the expression of table views and evaluation on article reading from the students and teachers the angle respectively. The basic conclusion: continue to carry out the reading group, rich teaching experience; to stimulate studentsf interest in reading the group; according to the characteristics of t
7、he students and the actual choice of reading materials in the teaching group; focus on the students1 indepeadent development reading group article; actively develop group reading resources, broaden the range of reading the group; guide students in extra-curricular reading, reading teaching lays the
8、foundation for the group. The present situation and Countermeasures of primary school high grade group reading, the main teaching from the teaching contents, methods, etc. to carry out the investigation. The questionnaire survey, interviews, understanding of Huaian city Z primary school high grade g
9、ioup articfe reading teaching situation, in-depth reasons can not continue to find out the group reading process. Accxirate grasp of the trend of reading teachinginhigher grades of primary school group text, find the corresponding teaching strategies to solve the problems. At the same time, also can
10、 understand reading the connotation, value and strategy, rich primary school reading teaching theory, provide a theoretical basis for the primaiy school Chinese reading teaching, explore new ideas of teaching Chinese reading in primary school Key words:high grade primary school students;group readin
11、g;current situation;strategy 目 录 mm . i Abstract . II 弓丨 w . i 一、 选题背景及意义 . 1 (一)选题背景 . 1 二、 文献综述 . 2 (一) 国内阅读教学的现状 . 2 (二) 国内关于群文阅读的研宂 . 5 三、 研宄方法 . 7 四、 创新之处 . 8 第一章小学高年级群文阅读教学的理性思考 . 9 、 齡 _ . 9 (一) 群文阅读 . 9 (二) 群文阅读教学 . 9 二、 课程标准中语文阅读方法的要求 . 9 三、 小学高年级群文阅读教学的特征 . 10 (一) 群文阅读议题的多元性 . 10 (二) 群文阅读选
12、文的丰富性 . 10 (三) 群文阅读教学过程的特殊性 . 11 四、 小学高年级开展群文阅读教学的意义 . 12 (一) 合理地提高学生的阅读数量 . 12 (二) 恰当地提高学生的阅读速度 . 12 (三) 培养和调动学生的阅读积极性 . 13 第 二 章 淮 安 市 Z 小学群文阅读教学现状调查 . 14 一、 淮安市 Z 小学的概况 . 14 二、 调查设计 . 14 (一) 调查对象 . 14 (二) 调查目的 . 14 三、 Z 小学高年级群文阅读教学的主要状况 . 14 (一)对小学高年级学生群文阅读的调查 . 14 (二 )对小学高年级教师的调查 . 17 第三章小学高年级群文
13、阅读教学存在的主要问题及原因分析 . 21 一、 小学高年级群文阅读教学存在的主要问题 . 21 (一) 持续周期短,短期内看不到效果 . 21 (二) 课堂时间分配不合理,学生的思考少 . 21 (三) 选材的不合理使得其和主题相关性小 . 21 (四) 群文阅读教学过程单一 . 22 (五) 直接运用课内资源,选材 范围受限 . 22 (六) 课内外阅读脱节,课外阅读效率低 . 22 二、 小学高年级群文阅读教学存在的问题的原因分析 . 23 (一)群文阅读教学师资力量薄弱 . 23 (二) 群文阅读教学中学生自主的阅读比重仍然少 . 23 (三) 对群文阅读理解片面,选材不充分 . 23
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