粉笔教师2019年教材考点精讲班小学资格考试 科目二 教学实施一 .pdf
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1、2019年下小学教师资格考试教育教学知识与能力教学实施(一)主讲:兰澜 第第五五章章教学实施教学实施u第一节教学概述u第二节教学过程u第三节 教学原则与方法u第四节教学组织形式u第五节课堂教学的实施0102教学原则教学方法第三节教学原则与方法一、教学原则 1.科学性与思想性相结合智育+德育学以致用4.启发性引导学生独立思考5.循序渐进由浅入深、 由易到难6.巩固性复习7.量力性适合学生发展水平8.因材施教针对个别差异性2.理论联系实际3.直观性清晰表象 多种感官p 名言: 赫尔巴特:我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学1.科学性与思想性相结合智育+德育p 名
2、言: 裴斯泰洛齐:知和行又是那么密切地联系着,假如一个停止了,另一个也随之而停止 乌申斯基指出:理论不能脱离实际,事实不能离开思想 读万卷书,行万里路 纸上得来终觉浅 知之而不行,虽敦必困p 贯彻要求:书本知识的教学要注重联系实际。重视培养学生运用知识的能力。正确处理知识教学与技能训练的关系。补充必要的乡土教材。口诀:易建联运用知识训练乡土教材学以致用2.理论联系实际p 名言: 荀子:不闻不若闻之,闻之不若见之;闻之而不见,虽博必缪 夸美纽斯:一切知识都是从感官的感知开始的 乌申斯基:儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的p 种类:实物直观、模象直观、言语直观3.直观性清晰表象、多种感官
3、p 规律:教师主导与学生主体相统一的规律p 名言: 孔子:不愤不启,不悱不发 朱熹:启,谓开其意;发,谓达其辞 学记:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达 苏格拉底:产婆术 第斯多惠:一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理p 贯彻要求:加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。让学生动手实践,培养学生独立解决问题的能力。发扬教学民主。4.启发性引导学生独立思考口诀:小猪动手毒死农民p 含义:按知识+学生身心的顺序教学p 规律:顺序性p 名言: 学记:学不躐等;不陵节而施;杂施而不孙 朱熹:循序而渐进,熟读而精思 孔子:欲速则不达 孟子:盈科而后进
4、荀子:不积跬步无以至千里5.循序渐进由浅入深、 由易到难p 规律:艾宾浩斯遗忘曲线p 名言: 孔子:学而时习之;温故而知新 乌申斯基:复习是学习之母 夸美纽斯:明确提出“教与学的巩固性原则”6.巩固性复习p 含义:能够接受p 规律:最近发展区p 名言: 墨子:夫智者必量其力所能至而如从事焉 学记:语知而不知 王守仁:随人分限所及7.量力性适合学生发展水平p 规律:个别差异性p 名言: 一把钥匙开一把锁。 朱熹:孔子施教,各因其材 论语:视其所以,观其所由,察其所安,人焉廋哉?人焉廋哉? 论语:柴也愚,参也鲁,师也辟,由也喭。 论语:求也退,故进之;由也兼人,故退之。8.因材施教针对个别差异性一
5、、教学原则 1.科学性与思想性相结合智育+德育学以致用4.启发性引导学生独立思考5.循序渐进由浅入深、 由易到难7.量力性适合学生发展水平8.因材施教针对个别差异性2.理论联系实际3.直观性多种感官口诀:冯巩找阴凉,寻思理直发6.巩固性复习【例】简述理论联系实际原则的贯彻要求?p175【参考答案】(易建联运用知识训练乡土教材)书本知识的教学要注重联系实际。重视培养学生运用知识的能力。正确处理知识教学与技能训练的关系。补充必要的乡土教材。【例】简述启发性原则的贯彻要求?p175【参考答案】 (小猪动手毒死农民)加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。
6、让学生动手实践,培养学生独立解决问题的能力。发扬教学民主。这样答1.【2014下】罗老师教学观潮时,播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是( )。A. 启发式原则 B. 因材施教原则C. 直观性原则 D. 循序渐进原则2. 【2015下】陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死;用牡丹的肥料培养松树,松树会被烧死,这一比喻运用到教学上,所体现的教学原则是()。A直观性原则B因材施教原则C启发诱导原则 D循序渐进原则判断一下用了什么原则?3.【2016上】5.荀子在劝学篇指出:“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是(
7、)。A.循序渐进原则 B.因材施教原则C.启发引导原则 D.直观性原则4.【2017上】张老师在课堂上出示了一个钟表模型,通过对三个指针的操作,帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是( )。A.巩固性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则5.【2018上】苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是( )。A.直观性原则 B.启发性原则C.科学性原则 D.思想性原则直观感知:直观感知:参观法、演示法实际训练:实际训练:练习法、实验法实习作业法、实践活动法探究:探究:发现法421100%教学方法5语言传递:语言传递:讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法3情感陶冶
8、:情感陶冶:欣赏教学法、情境教学法二、教学方法 1.【2013上】教新型玻璃时,为了丰富小学生对玻璃的认识,张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程。这种教学方法是( )。A. 实验法 B. 参观法C. 实习法 D. 演示法2.【2013上】讲完“体积的大小”后,张老师要求学生回家量一量日常用品的体积。这种教学方法是( )。A. 实物演示法 B. 实习作业法C. 实验教学法 D. 实践探究法3.【2014下】李老师在教学落花生时,让学生谈谈做人该做落花生这样的人,还是做苹果石榴这样的人,大家各抒己见。李老师运用的教学方法是( )。A. 讲授法 B. 讨论法C. 谈话法 D. 发现法刷题走一波4
9、.【2016上】小学科学课上,教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构,获得有关植物的知识,这种教学方法属于( )。A.参观法 B.实验法C.演示法 D.实习法5.【2018上】为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于( )。A.实验法 B.练习法C.演示法 D.探究法(三)教学方法选用的依据 教学目的和任务的要求01课程的性质和特点02学生年龄特点03教学时间、设备、条件04教师业务水平、实际经验及个性特点05教学手段、教学环境等因素06【例】教学方法的选用依据?p184【参考答案】(1)教学目的和任务的要求。(
10、2)课程性质和特点。(3)学生年龄特征。(4)教学时间、设备、条件。(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。(6)教学手段、教学环境等因素。依据什么答什么小结7095题型题量每题分值总分值所占比重单选题20道24026.6%简答题3道103020%材料分析题2道204026.6%教学设计1题404026.6总计26道 150考试题型考查形式无明确考点有明确考点1.作为班主任,应该树立什么 样的学生观。 2.请谈谈批改作业的基本要求。3.结合材料简述教师处理学生 冲突的基本要求。1.对老师的做法进行评价。 2.试分析“什么样的老师才是好 老师” 。 3.评析这一教学片段中于老师的 教学行为。 4
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