小学教师培训工作情况简报.docx
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1、小学教师培训工作情况简报 小学教师培训工作情况简报|小学教师假期培训简报 篇一 一、培训工作情况 按照市教委关于进一步加强中小学教师培训工作的意见,即“到2015年,对全市中小学教师开展全员培训,其中10%教师接受国家级和市级集中培训,90%教师分批接受不少于80学时的区县级集中培训”的培训任务。 201x年区进修校共举行小学教师全员培训包含语文、数学、科学、思品、英语、音乐、信息技术、心理健康、美术、体育、综合实践11个学科,每个学科都进行了历时5天集中培训学习。截止201x年11月底我区全面完成了小学教师后四十学时的集中培训,提前一年完成我区小学教师全员培训工作。共计培训教师3831名,其
2、中语文1246名、数学1140名、科学180名、思品243名、英语185名、音乐151名、信息技术126名、心理健康161名、美术121名、体育191名、综合实践87名。 二、培训工作概述 (一)取得的成绩: 1.整合课程资源,提高培训的针对性。 第二轮实施的教师全员培训,着眼于教师内涵发展与教师素质的提升。以提高教师教育教学技能作为培训的主要目的,紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以提升培训质量为主线,开展中小学教师全员培训。培训课程丰富多彩,主要集中为以下几类:学科课标深层解读与教学、课堂教学实践研讨、教师教学技能培训、新版教材培训 各学科根据
3、学科实际情况,还聘请理论功底扎实、实践经验丰富的专家和中小学优秀教师担任兼职教师,建设了以大足名师、学科骨干、学科中心教师为核心的培训教师团队;采用典型教学案例为载体,创设真实课堂教学环境,科学设置课程,并结合教育教学一线实际,开展主题鲜明的课堂教学技能培训。 2.不断改进培训方式,探索新的培训模式。 变革培训模式,培训方式主要是专题讲座、教学经验介绍、课例观摩、教师分组研修、教师撰写后反思等等,形式灵活,重在关注参培教师主动学习及内化。 各学科采用“训前调研、训中反思调整、训后跟踪指导”三环培训模式,不断培训方式。 3.逐步规范培训管理,建立制度性培训体系。 区进修校初教室各学科教研员同心协
4、力,xx年度的培训工作与第一轮集中培训相比,从培训项目数、举办培训课程次数、接受训练的人次等方面,取得了一定的增长。面对庞大的培训教师队伍,逐步完善培训管理制度和工作程序,建立和完善职工培训教育的质量保证和效果评价体系。培训管理规范,从班主任配备、项目设计、调研,到组织实施、资料收集,总结评估等都非常规范。 4.严格培训考核,培训效果显著。 考核方式主要采取过程考核与终结考核相结合的方式,对参训人员进行分层分类考核。参培教师按培训方案学完全部课程,经考勤、考核合格,记入教师继续教育学分培训电子档案与纸质档案(学籍卡),将作为教师继续教育审验依据。对于考核不合格者,通报其所在学校并上报教委备案,
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