【数学课堂-让思维之花静静绽放】-思维绽放.docx
《【数学课堂-让思维之花静静绽放】-思维绽放.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【数学课堂-让思维之花静静绽放】-思维绽放.docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、【数学课堂,让思维之花静静绽放】 思维绽放 【摘要】古人讲:静能养性、静能生智。课堂是师生交往的场所,是学生用心思考的地方。科学概念的建立、规律的领悟和应用、学科知识的系统建构无不需要学生静下心来,深思、沉思、静思。 【关键词】静读静思静练 新课程改革开展得如火如荼,新课程理念也逐步植根于教师头脑中。在许多课堂特别是公开课、研究课、示范课上,教师们几乎使尽浑身解数,实践操作、小组讨论、合作学习、游戏竞赛,层出不穷,学生的学习兴趣和参与热情被调动得淋漓尽致。我在平时的教学中,也逐渐落入这样一种状态,数学课堂变得热热闹闹了。可是,这热闹的背后总感觉缺少了什么。热闹、流畅、华丽的课堂不禁让我反思:课
2、堂上难道只需要热闹而不需要安静吗?课堂是师生交往的场所,是学生用心思考的地方。科学概念的建立、规律的领悟和应用、学科知识的系统建构无不需要学生静下心来,深思、沉思、静思。古人讲:静能养性、静能生智。因此我觉得数学课堂的某些环节更要体现“静”。 一、教材需要学生静读 许多教师在新课的引入上绞尽脑汁,用新奇的方法来集中学生的注意力,调动学生的积极性,这种良苦用心无疑是好的。但每节课都能这样吗,教师也没有那么多精力来精心设计每一堂课的引入,更多的是随堂课。据我的调查,现在多数学生没有课前预习的习惯。因此在随堂课的开头,很有必要让学生静读教材,了解本节课要学习的主要内容、重点和难点,做到心中有数。学生
3、往往带着自己的经验和感情阅读教材,用自己的思维方式去理解教材,这个过程是教师对教材的分解、阐述无法完全替代的。例如:六年级上册认识倒数,例题思路非常清晰,便于学生自学。所以我一上课就让学生静下心来,阅读教材。在这段时间中,学生不受任何干扰,充分地思考,回顾已学的知识,并对知识进行迁移和利用,完整的思维过程没有被打断,在此基础上交流可以说是水到渠成。 二、答问需要学生静思 数学教学要求教师创设“愤”与“悱”的问题情境,以造成学生欲知未知、欲言不能的“愤”“悱”状态,并在此状态下加以引领,促使问题得到解决。因此,在学生处于当“悱”未悱、当“愤”未愤时,给他们留下足够的时间,让他们静静思考。因为此时
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学课堂-让思维之花静静绽放 数学 课堂 思维 静静 绽放
限制150内