认识指南针教学反思.doc
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1、认识指南针教学反思指南针教学反思(一)在本课教学中老师充分运用多媒体让学生在内容丰富、兴趣性强的视频资料中学到知识解决了学生对指南针的创造过程理解不完好的问题。学习指南针的使用方法是教学的难点。老师先让学生自由地玩指南针自己从中发现指南针的构造和各局部的作用真正做到玩中学培养了学生良好的科学素养。学生自主探究加上老师的适当引导较好地解决了重难点。本课教学思路比拟明晰在指南针的开展历史局部开场准备让学生课前搜集资料上课时汇报。但考虑学生的才能和工具有限。就没有课前对学生进展布置资料的搜集而是采用制作关于指南针创造的视频资料让学生从中总结指南针的创造开展和应用解决重点。但从实际教学效果看学生不能较
2、好地吸收还应事先开展预习。指南针的开展有着悠久的历史在课件中尽量采取简单明了的画面和语言来进展表达课件虽然从开场的13分钟压缩到4分多钟。但时间也稍显过长。在利用指南针确定方向的活动中教材安排的第2个活动是站在学校操场的不同位置观察国旗和学校大门在我们的哪个方向。由于本节课的特殊情况不可能安排学生到操场观察就将这个活动根据实际情况将参照物换成老师本人让坐在不同位置的学生观察同样可以让学生体会到物体在观察者的什么方向与观察者的位置有关。在指南针制作完成后展示的环节不仅能给学生提供一个展示的平台但是制作的种类上没有预设的好学生的动手才能还需要进步。指南针教学反思(二)没有太多项选择择余地地选择了上
3、指南针这一课想着平时上课你是不能选择要上哪一课不上哪一课的只要深化考虑认真准备应该上哪一课都一样也就欣然面对着。谁知准备起来才知这一课对我的难度要想上好这一课需要对各个局部有精准的把握看来我是“高攀”这节课了幸好一路走来还是能收获一些教训和同事们的帮助、曾老师的好建议还是值了的。一开场我花一个半天写了教案感觉还比拟满意。谁知在试教过程中我发现我完全不能在40分钟内完成教学任务。于是我便到处寻找可以节省时间的地方。导入更直接了指南针的开展史局部也试着把它提到前面和构造略微进展交融学生笔记也不让做了把用指南针判断物体的朝向和什么东西在你的什么方向等稍显简单的内容放到了课后。到最后一次上课时间是刚好
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