外研版英语(必修五).ppt
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1、语言测试反拨作用与终结性考试命题改革,广东广雅中学邱玲2007/05/19,引言,反拨作用(washback)是指“语言测试对教与学所产生的影响”(Hughes,1989)。大规模的考试(如高考)常被用来指导教学,促进改革。我国现行的普通高中课程标准也把“应具有积极的反拨作用”作为大规模终结性考试的评价标准之一。因此,研究高考的反拨作用具有相当的现实意义。,研究背景,Bachman Linn1997),并提出了以语言运用为中心的语言测试,明确指出了考试反拨作用的重要性。他还指出(2001:46),“尽管考试设计者在设计考试的时候有一定的意图,但是该考试也有可能出现非预期的效果。”,亓鲁霞(20
2、04)关于NMET反拨作用一文首次从设计者意图与中学英语教学现状是否吻合层面入手,指出高考的预期反拨作用有限的事实。但是,亓教授的研究没有涉及高考英语(2)的反拨作用。 普通高中英语课程标准指出:“终结性评价是检测学生综合语言能运用能力发展程度的重要途径,终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标。” 广东省高考英语(2)考试是大规模的终结性考试,是检验学生英语运用能力的重要评估手段,也是高校外语专业选拔人才的一个重要参数。那么,它是否按照考试设计者的意图去促进教学呢?,本文作者运用Shohamy的反拨作用理论,对高考英语(2)进行了一项实证研究,旨在调查该考试对中学英语教学的影响,看其是
3、否起到了预期反拨作用。最后,作者还结合新课标分析了终结性考试的命题改革,希望能为高考英语科考试的命题改革出谋献策。,研究设计,参与本研究的包括英语(2)设计者和命题人、教研员、高三老 师及学生。笔者采用描述性的方法对高考英语(2)的预期反拨 作用进行了调查,资料的收集采用三种方法:(1)访谈 (2)课堂观察 (3)问卷调查。 整个调查主要解决以下三个具体的研究问题: 英语(2)设计者的意图是什么以及在考试中采取什么措施传达该意图? 中学英语(2)教学现状如何? 中学英语(2)教学现状与考试人员的意图是否吻合?,研究结果与分析,1. 考试命题人员的意图和传达意图所采取的措施 高考英语(2)设计者
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