中学生计算能力调查问卷一【学生问卷】调查汇总.doc
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1、中学生计算能力调查问卷一中学生计算能力调查问卷一【学生问卷学生问卷】调查汇总调查汇总(1)你认为计算在学数学过程中重要吗?( )A、不重要 1 人 1.27 B、很重要 74 人 83.14 C、会算就行 14 人 15.59(2)你认为计算与其他科目关系密切吗?( )A、不密切 B、很密切 38 人 42.70 C、有点联系 51 人 57.30(3)对于计算器的使用你通常会:( )A、计算非常方便,经常使用,离不开 22 人 24.72B、根据老师的要求进行使用 21 人 23.60C、遇到较难算的题目时会使用。46 人 51.68(4)对于简单可以口算的题目,你通常:( )A、直接按计算
2、器 11 人 12.40 B、简单的口算 63 人 70.79 C、有难度的 笔算。15 人 16.81(5)你认为你的计算水平( ),计算正确率可达到()A、很好;90-100%9 人 10.11 B、一般;60-70a 人 68.54 C、很差,经 常错;30-40 人 21.35(6) 你做计算题经常在哪些方面出错( )A、计算法则和计算公式记不住,混淆不清,模棱两可 25 人 28.09 B、 符号变号很头痛 19 人 21.35 C 、看错,抄错符号,数字或字母 25 人 28.09 D 、灵活应用 ,需要方法和技巧的 20 人 22.47(7)你认为计算过程重要吗?( )A、不重要
3、 2 人 2.25 B、很重要 73 人 82.02 C、过程可以简化 ,结果对就行 14 人 15.73(8)对于计算结果你常:( )A、详细反复检查验算 35 人 39.33B、自信一次就能做对,基本不检查 43 人 48.31C、不知怎么验算,不验算 11 人 12.36(9)你做错计算题的原因大多数是因为:( )A、不会做,凭感觉写 5 人 5.62 B、会做,但不知道怎么就出错了 36 人 40.45 C、小学计算基础不好,中学计算跟不上 14 人 15.73 D、不验算,粗心大意 34 人 38.20(10)对于计算题改错,你的做法是:( )A、认真检查,按老师要求从头做一遍 30
4、 人 33.71B、先看同学的正确解答过程,找出错误后再改正 50 人 56.18C、从不主动改错,老师提醒批评后才去改 5 人 5.62D、抄同学的答案或者资料书答案 4 人 4.49(11)你对草稿本的看法是:( )A、无关紧要,基本没有,不用。1 人 1.27B、考试时会使用草稿纸,平时有时会使用,没有固定的草稿本,随手画。47 人 52.81C、很重要,一如既往地都使用草稿本。41 人 45.92(12) 谈谈自己在运算中还存在什么问题?怎样才能有效提高自己的计算能力和 水平?中学生运算能力的调查与分析研究中期报告立项号XKT20120718课题名称中学生运算能力的调查与分析研究负责人
5、李 军负责人所在单位旬阳县白柳初级中学课题研究进展情况2012 年 5 月我通过参加市,县小课题研究培训会,接受了专家的讲解和 指导,明确了小课题研究的方法、步骤,在课题申请批准后立即开始对中学 生运算能力进行调查和分析研究。现将近几个月的研究情况向专家组做一总 结汇报,请指正:(1)建立了个人博客,撰写并上传了开题报告。报告上传后得到张运林 老师的指导,结合张老师的指导意见,我对开题报告进行了修改。(2)认真学习课题研究知识和参考文献,为课题研究做准备工作。参考文献如下:数学课程标准(实验)人民教育出版社;数学课程标准解读-人民教育出版社义务教育数学课程标准(2011 版)-北京师范大学出版
6、社义务教育数学课程标准(2011 版)解读北京师范大学出版社人教版初中数学教材总体介绍-人民教育出版社凸显数学本质 注重四基 培养提高数学素养2011 版初中数学课程 标准研修报告-安康市初中数学课标研修组安教研发20122 号安康市基础教育小课题研究“档案袋”管理规范强化管理,夯实过程,务求实效关于教科研规划课题研究工作 管理的思考与要求-旬阳县师训教研中心陈文娣(3)通过和本组数学教师座谈学生运算中存在的问题,制作中学生计 算能力调查问卷【教师问卷】和中学生计算能力调查问卷一【学生问卷】 ,并在学生和数学教师中开展问卷调查,汇总问卷调查情况,分析调查结 果,写出调查报告。(4)制作测试卷,
7、统计调查结果,并进行分析研究,写出了调查报告。(5)查阅资料,总结方法,向学生介绍科学适用的提高运算能力的方法, 帮助学生提高运算能力。(6)针对学生实际情况及结合自身教学实践,分析教材,选用适合学生 的教学方法,并进行试验教学。(7)测试学生学习一段时间后,比较试验前后学生的计算能力,得到一 些经验和方法。(8)通过调查研究,撰写的论文如何提高初中学生的计算能力荣获 县级论文大赛一等奖,市级论文大赛二等奖。存在的 困难及 解决 思路研究中存在的问题和困难:1、学习的时间少,由于首次接触小课题研究,没有充分的经验,需要专 家的指导。2、由于本课题是个人课题,而课题涉及面大,工作量重,有时进行研
8、究 的资料分析收集不及时,导致资料不能按时上传。3、由于人力和精力不足,加之研究时间不长,学生计算能力有所提高但 效果不明显。针对上面的问题,进行了以下改进:1、加强理论学习,后期多与指导老师联系,争取更多的指导。2、对学生计算中出现的错误,要采用单独指导的形式,让学生查找错误 原因,帮助其及时改正,建立错题档案。3、积极动员本组其他数学教师帮忙搞好研究,提高学生运算能力,努力 完成研究任。4、对前期工作做一认真回顾总结,查找问题,对收集的资料分类,整理 上传。 能否按期结题能按期结题专家的 指导和 建议中学生计算能力调查问卷中学生计算能力调查问卷【教师问卷教师问卷】()你所带班级学生的计算水
9、平怎样?()你所带班级学生的计算水平怎样?( )A A、很好,我很满意、很好,我很满意 B B、一般,有待进步、一般,有待进步 C C、很不满意,要努力提高、很不满意,要努力提高(2 2)根据你的理解,你对计算教学的看法是:()根据你的理解,你对计算教学的看法是:( )A A、数学重在发展学生思维,计算显得有些机械重复,不是很重要。数学重在发展学生思维,计算显得有些机械重复,不是很重要。B B、一些较难的计算可以运用计算器,所以并不是最重要的。、一些较难的计算可以运用计算器,所以并不是最重要的。C C、计算很重要,它是其它一切数学教学的基础和保证。、计算很重要,它是其它一切数学教学的基础和保证
10、。(3 3)你认为你班学生做错计算题的原因大多数是因为:()你认为你班学生做错计算题的原因大多数是因为:( )A A、数学基础差,不会做、数学基础差,不会做 B B、抄错题、看错数字、运算符号、抄错题、看错数字、运算符号 C C、没有认真审题、没有认真审题 D D、缺少检验的习惯、缺少检验的习惯 E E、练习太少,训练不够、练习太少,训练不够 F F、马虎,不认真、马虎,不认真(4 4)根据你的观察,计算能力高低的差别在于学生:()根据你的观察,计算能力高低的差别在于学生:( )A A、扎实的计算功底、扎实的计算功底 B B、数感强,理解力强。、数感强,理解力强。C C、踏实细心,严谨缜密,坚
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