上海开放大学“十二五”学科科研发展规划.doc
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1、上海开放大学上海开放大学“十二五十二五”学科建设与科研发展规划学科建设与科研发展规划学科水平是衡量高校教育质量和办学水平的核心指标,也是体现高校知识创新能力和社会服务能力的重要标志。科学研究是高校内涵建设的重要基础,也是提升综合竞争力、实现跨越式发展的强劲动力。为强化和突显学科特色,提升科研能力和水平,推动开放大学的建设和发展,现根据上海开放大学建设方案的总体要求,结合现有基础,制定本规划。一、背景与基础一、背景与基础(一)社会背景(一)社会背景国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)明确提出了今后 10 年我国教育改革与发展的战略目标:到 2020 年,基本实现教育现代化,
2、基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。开放大学是构建终身教育体系和建设学习型社会的重要载体,它对促进国民素质的提高、促进经济社会的发展有着重要的意义。建设高水平的开放大学是今后五年的核心工作,实现电视大学向开放大学的转型是关键步骤。开放大学建设与创新需要加强内涵建设,科学研究是内涵建设的重要基础。其中,学科建设是提升科研实力和办学层次的主要抓手。从经济社会的发展要求看,今后五年,上海要加快实现“四个率先”、建设“四个中心”和社会主义现代化国际大都市,特别要在转变经济发展方式上取得率先突破,人民生活水平和质量得到明显提高。这需要有和谐稳定安全的社会环境。随着上海城市国际化程度的提高,社会和谐
3、与稳定发展越来越受到复杂多变的国际环境的影响。随着上海城市开放程度的提高,占常住人口 37%的流动人口和大量外籍人员的涌入使上海的人口结构日益多元化和国际化。这些都加大了社会1管理的难度,城市公共安全管理的学科研究和专业人才的培养越来越体现出紧迫性。此外,随着上海经济的快速发展和新兴行业的不断涌现,大量新型管理岗位应运而生,管理人才的社会需求显著增长。从上海教育改革和发展要求看,到 2020 年,上海将率先实现教育现代化,率先基本建成学习型社会,每一个人的发展潜能得到激发,教育发展和人力资源开发水平迈入世界先进行列。上海率先实现教育现代化的目标,需要实施教育信息化发展战略,用信息技术应用来推动
4、教育的现代化。上海率先基本建成学习型城市的不仅需要有完善的终身教育体系、丰富的终身学习资源和良好的终身学习文化,而且还需要有科学先进的学习型社会建设及终身教育相关理论作为指导。于是,教育信息技术环境的学科研究,以及终身教育领域的研究和拓展都应提上议事日程。(二)(二)现现有基有基础础学校在学科建设和科研发展方面已经有了较为扎实的基础和良好的条件。7 年前,学校设立了学科研究课题立项制度;5 年前,学校在启动教学综合改革中就已关注到了学科背景,建有学科专家库;3年前,学校对全体教师实行了科研工作量考核制度;自去年开始又进行了“应用管理学科”的教学团队建设。同时,学校在科研项目的层次、成果质量、管
5、理服务水平等方面有了较大的提升,而且已经形成了一套完备的科研管理制度。学科团队方面,目前在成人教育学、教育技术学、管理学、法学等学科领域形成了稳定的研究团队,具备了一定的研究实力。此外,学校还拥有计算机科学与技术、高等教育学等七个学科的高级职称评审权。公共安全学(城市公共安全管理方向)公共安全学(城市公共安全管理方向):学校已经在管理学、行政学、法学等相关学科领域形成了学术团队,包括 2 名正高技术职务人员(以下简称“正高”),4 名副高技术职务人员(以下简称“副高”),博2士 1 名,硕士 1 名。近五年,共开展了上海市哲学社会科学项目、市教委项目、市法制办项目等科研项目 26 项,主要涉及
6、安全信息与舆论传播、食品安全等研究领域。目前城市公共安全管理学院已正式成立,并开展了城市公共安全领域的专题研究。教育技教育技术术学(数字化学(数字化终终身学身学习习技技术术与服与服务务方向)方向):教育技术应用是我校的强势学科,不仅有中国教育技术协会副会长作为学科带头人,有正高 3 名,副高 7 名,而且拥有与上海交通大学、华东师范大学科研协作的百人产学研团队。目前已与上海交大、华东师范大学、美国圣地亚哥州立大学等重点高校教育技术学教授以及知名的信息化产业公司合作形成一支高水平的产学研团队。已完成国家 863 计划软件重大专项等各类课题 20 多项,产生了包括国家和上海科技进步奖在内的多项高质
7、量的研究成果。成人教育学(成人成人教育学(成人终终身教育方向)身教育方向):上海电大有着 50 年的成人教育和远程教育办学历史,学校在终身教育领域具备了较强的研究实力,积累了丰富的理论研究和实践探索经验,形成了一支理论基础扎实、学术经验丰富的研究团队。学术团队开展了相关研究课题 53 项,并在远程教育、开放教育、社区教育、学习型社会建设、终身教育体系建设等领域取得了有一定影响力的学术成果,部分成果还获得国家和上海市重要奖项,已显示出团队的研究专长和研究实力。管理学:管理学:上海电大在综合教学改革的推动下,进行了专业的改造和开拓,铸造了专业特色,获得了广泛的生源。2011 年,学校本专科在校生共
8、 104936 名,管理类学生 90355 名,占总数的 86.1%。为了促进管理学科适应高等教育大众化、终身化和多样化的需求,有必要在现有的学科和专业的基础上,构建大管理学科群,通过学科建设,引领专业拓展和专业结构的优化、指导教学内容和课程体系的改造、实现教学方法和手段的创新,进而推进管理类人才培养模式的变革。3二、指导思想二、指导思想学科科研应以科学发展观为指导,遵循学科发展的内在规律;主动适应上海经济和社会发展的需求,服务学习型城市建设和终身教育体系构建;紧紧围绕一流开放大学的长远发展目标,按照“开放、合作、一流”的建设理念,坚持实事求是的原则,以完善学科布局和促进科研整体发展为基础,以
9、重点学科建设为突破,以队伍凝聚为保障,推进开放大学教育质量、办学水平和社会服务功能的提升。三、总体目标三、总体目标形成以人才培养为核心、以学术研究为支撑、以社会服务为延伸的学科建设与科研发展格局。打造一支结构合理、素质优良的学术人才队伍,形成一种以一般学科为基础、以特色学科为重点的学科结构,确立一些有特色、有优势、有前景的科研重点,产生一批高质量、高层次的优秀学术成果。以高水平的学科支撑专业与课程,以高质量的科研支撑上海开放大学的内涵建设,为打造世界一流、功能齐全、赋有上海特色的新型开放大学奠定基础。以“努力形成上海一流、国内有影响、国际有合作的特色学科”为目标,争取到“十二五”末将公共安全学
10、(城市公共安全管理方向)、教育技术学(数字化终身学习技术与服务方向)、成人教育学(成人终身教育方向)、管理学等四个特色学科培育成上海市教委重点学科。学校成为上海市民公共安全教育的教学高地,巩固在上海学习型社会建设中的重要地位,依托博士后创新实践基地建成上海市教育技术工程中心,成为各行业应用型管理人才的专业培养基地。四、具体规划指标四、具体规划指标(一)学科建(一)学科建设设关注上海的旅游业、物流业、软件和信息服务业、人力资源服务4业等现代服务业和新型支柱产业的发展,巩固和深化现有教育学、计算机科学与技术、文学、经济学、法学等学科的发展,在此基础上率先培育和重点建设公共安全学(城市公共安全管理方
11、向)、教育技术学(数字化终身学习技术与服务方向)、成人教育学(成人终身教育方向)、管理学等四个特色学科方向。公共安全学(城市公共安全管理方向)公共安全学(城市公共安全管理方向):集聚国内外高端人才和各类社会资源,通过理论和实践的研究和探索,建立起基本完整的城市公共安全管理研究体系框架,并使部分研究重点在上海领先、全国知名,并初步显现该学科方向在理论建设、学术研究、实践应用等方面的影响力,争取成为国内城市公共安全管理领域的重要学术研究基地和专业人才培养及职业培训基地。教育技教育技术术学(数字化学(数字化终终身学身学习习技技术术与服与服务务方向)方向):建设完善的学科研究基地,争取将该学科领域列入
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- 上海 开放 大学 十二 12 学科 科研 发展规划
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