等差数列教学设计pptppt.ppt
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1、欢迎莅临我校参加兰州市大集体备课活动,武小鹏兰州市第十四中学,等差数列,在过去的三百多年里,人们分别在下列时间里观测到了哈雷慧星,1682,1758,1834,1910,1986,( ),创设情境 启迪思维,2062,2. 在现实生活中,我们经常这样数数,从0 开始,每5个数数一次,可以得到数列: 0,5,_,_,_,_,,3.某系统抽样所抽取的样本号分别是: 7,19,31,43,55,67,79,91,103,115.,创设情境 启迪思维,4. 24届到29届奥运会举行年份依次为:,得到数列:1988,1992,1996,2000,2004,2008,1988,1992,1996,2000
2、,2004,2008,创设情境 启迪思维,深入探究 获得新知,问题1:你能发现以上四个数列的项与项之间存在什么共同特征吗?能用语言来描述它吗?问题2:你能用符号语言刻画这一特征吗?,1: 1682,1758,1834,1910,1986,(2062)2: 0, 5,10,15,20,25,3: 7,19,31,43,55,67,79,91,103,115.4: 1988,1992,1996,2000,2004,2008,(一)等差数列的定义,数学符号表示,等差数列: 一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列. 这个常数叫做等差数列的公差,
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