终身教育学习平台建设方案.doc
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1、四川职业技术学院四川职业技术学院10构建终身教育平台构建终身教育平台 全面提升社会服务能力全面提升社会服务能力探索构建人才成长立交桥建设思路探索构建人才成长立交桥建设思路四川职业技术学院终身教育学习平台建设方案四川职业技术学院终身教育学习平台建设方案四川职业技术学四川职业技术学院构建终身教育学习平台建设方案院构建终身教育学习平台建设方案构建普职渗透、中高职与继续教育衔接的“立交桥” ,进行多规格、多层次的办学,是 职业教育扩大内涵、提升社会服务能力的关键。除了地方政府应重视高等职业学院建设并 纳入地方建设规划外,政府和学校还应为中高职毕业生寻求自我教育提高提供更多、更便 捷的途径,使人才成长的
2、“立交桥”更为通畅。目前,中高职教育特别是继续教育还存在 诸多问题,如观念陈旧,认识缺位、机制不活,激励不足、质量不高,流于形式等,需要 深入思考并寻求对策。一、建设目标 二、建设事项建设内容 三、保障措施 四、配套政策 五、试点周期 六、经费预算 七、建设需求一、一、改革改革事项:终身教育学习平台建设事项:终身教育学习平台建设. . 此项目的建设,旨在充分发挥高等学校的“教学、科研和社会服务”三大基本职能, 探索立足遂宁,面向成渝,紧紧围绕遂宁“打造活力成渝之心,建设现代产业高地”发展 战略,创新非中心城市“省市共建高职院校”+“政、行、企、校”合作办学体制机制.在 现有职业教育、成人教育和
3、继续教育的基础上,建立开放式、合作型终身教育学习平台, 促进中职学生以及我院高职学生从校内职业教育向校外职业培训延伸。以适应学生不同层 次、不同阶段、不同种类的学习需要,利用终身教育学习平台进行不断学习与交流,达到 终身学习和技能提升目的,更好地为地方经济建设服务。本项目概算建设资金为 200 万元。二、二、改革改革目标目标 总体目标 阶段性目标 开展中等职业教育与高等职业教育、继续教育衔接试点,研究和开发中高职毕业生终 身教育学习平台,寻求中高职毕业生终身学习教育新途径,切实提升学院社会教育培训服 务能力。 1.通过项目建设,进一步发挥学院专业优势、基础功能,不断提高人才培养质量。 2.通过
4、项目建设,促进学院社会服务能力建设,逐步形成“共建共享,服务社会”的 发展理念,建立开放、共享、共赢的新机制,创建以“传播先进理念、推广新技术、培育 发展能力”为重点的终身教育体系,不断提升社会服务能力。 3.通过项目建设促进教学理念创新,拓展人才培养领域,营造更加合谐、广泛的人才 培养和社会服务局面。为川渝地区合作企业(行业)单位的职工开展职工培训;培训农村剩余劳动力;在保证在校学生技能鉴定的基础上,为社会提供各类职业技能培训与鉴定; 为社会主义新农村建设服务,组织送技术下乡;选派教师到对口院校援教、接待对口学校 的学生实训;为全省职业院校培训专业师资;为全省培训职业学校、中学校长及其他教育
5、 管理干部;参与四川省“西部地区人才培养特别项目” 专业教师出国留学的选派活动。 4.通过“终身教育学习平台”开发建设,完成硬件投入并正常运行,通过引进和开发 相结合的方式进行软件开发建设,使各功能模块和服务项目软件正常运行和使用,完成以 汽车制造与装配技术专业为主的共享教学资源库建设。 三、三、改革改革措施:措施: 强化“终身教育,终身学习”理念,积极探索人才培养的新方法、新手段,设计并开 发适合于中高职教育实际的终身学习教育平台,实现教与学的资源共享和信息交流。 政策保障政策保障 1.充分利用政府部门在我院设立的省级劳务培训基地、省职教师资培训基地等培训鉴 定机构。特别是学院作为遂宁市唯一
6、的高职院校,要切实发挥遂宁职教龙头作用,在专业 建设、课程建设、师资培训、教师支教、实训基地共享等方面向中职学校提供支援,并与 中职学校特别是区县中职学校、职业培训中心联合开展职业技能培训,农村实用技术培训 和农村劳动力转移培训。 2.学院把社会教育培训作为服务地方经济社会发展的重要内容,纳入院内各级各项考 核评价体系,并建立相应的奖惩机制,以进一步提高学院开展社会教育培训工作的自觉性 和主动性,逐步形成学院成教处统筹管理,系(部)具体承办的良性运行模式,积极推进 社会教育培训工作。 组织保障组织保障 1.加强社会服务能力建设项目的组织领导,成立以分管院长为组长,成教处处长为副 组长,项目承办
7、系部主任为成员的项目建设领导小组。对项目组组长及其成员建立一套完 备的项目考核机制。项目内容进行指标分解,与子项目负责人签订子项目指标建设责任书。 明确任务和时间安排,强化责任意识。 2.学院组建具有高级专业技术职称、“双师型”专业教师、技师等人员组成社会服务 专家人才库,运用专家人才库资源,实现优势互补。以学院信息网为优质平台,加大与行 业、企业的合作力度,实现与行业、企业的深度融合,以不断提升学院社会服务综合竞争 能力。 设施保障设施保障 学院拥有国家汽车运用与维修紧缺人才培养基地等国家级人才培训基地。拥有四川省 职教师资培训基地、四川省中学校长任职资格培训中心、四川省农村青年转移就业培训
8、基 地、四川省农机系统国家公务员培训施教机构等省级培训基地(机构);拥有遂宁市遂州 驾校、遂宁市青年职业培训中心等市级培训基地;设立有四川省首批国家职业技能鉴定所, 遂宁市机动车维修人员从业资格培训机构,遂宁市营运驾驶员从业资格培训机构等职业 (从业)资格培训考试点。学院将充分利用国家政府部门在我院设立培训考试机构(基地) 资源,不断拓展其功能建设,为学院社会服务综合能力的提升提供强有力的设施保障。 经费保障经费保障 社会服务能力建设项目经费采取地方财政拨付和学院自筹两个渠道加以解决, 地方财 政拨付通过项目合作单位签订协议约定或通过项目招投标等方式实现,学院自筹部分采取年 度经费预算来保证实
9、现。 (一)以中高职业毕业生再教育为重点的终身教育服务平台建设(一)以中高职业毕业生再教育为重点的终身教育服务平台建设 中高职业毕业生包括中专毕业生,我院已毕业的普招大专学生,与学院开展“校企合 作”的企业员工技术人员以及管理人员等。1.建立终身教育体系 (1)为我院在校学生毕业后终身学习提供资源与咨询服务 建立与行业企业需求同步的、开放式的教学资源共享平台,学生毕业后仍然能够使用 该平台进行时间灵活、形式多样的学习;建立专家智力库,为已走上工作岗位的毕业生提 供技术咨询服务,通过网络在线学习,同专家交流,达到共同提高的目的。 (2)为合作企业职工、干部提高技术和素质提供服务 以重点专业的合作
10、企业为主,为其职工提供行业新技术、新技能培训,干部管理水平 提高、知识更新提供服务。为企业的产品升级,联合研发新产品,参与技术改造,为企业 文化建设以及行业宣传提供服务。 (3)为其他社会劳动力岗职培训提供服务 面向工厂、企业一线员工、农民工、下岗工人开展短期技能培训,提高其职业技能与 再就业的能力。 (4)为中职毕业生学历继续教育提供服务 中职学生毕业后大多都在企业从事一线工作,他们为了自我提高自我发展,必须提高 个人的学历,但因工作和时间原因无法到学校参加学习。为此,我院建设以职业技能为导 向的完备继续教育服务平台,学生参加国家成人考试录取后,通过该平台注册,经学院成 人学籍管理系统(在现
11、有教务在线系统上增加)建立学籍档案,然后借助学习平台在网络 上利用学习资源完成远程课程学习和技能测试。 通过以上四种服务,形成以新技术新技能继续教育、大专学历继续教育为主的终身教 育体系。如图 1 所示:就业培训其他社会劳动力中职毕业学生大专学历教育企业员工和干部我院高职毕业生新技术培训与提高、 知识更新、技改研 发终身教育终身教育学习平台学习平台行业与企业技能需 求管理模块共享资源管理模块在线学习交流模块专家团队模块图 1 终身教育体系结构图 2.行业与企业技术与技能需求模块 行业需求是指某一种社会行业对该行业中国内外最新的各类人才需求、技术热点、最 新技能要求等信息。企业需求是指某一企业针
12、对本企业当前生产各环节的新技术要求。平 台系统专家团队能根据行业和企业技术需求,就某一具体技术给出一套解决与培训体系方 案,并开发出相应的网上课件供培训者使用。专家团队将开发出的培训体系和相关课件按 要求上传到平台。 该模块对这些信息进行收集整理加工,在系统中进行存储,并展示。如图 2 所示:行业与企业需求分类 整理形成行业技术技能需求平台专家团队开发 相关分项技术课件平台专家团队形成 培训方案形成行业工种技能需求 和企业培训要求通过资源共享管理图 2 技术与技能需求模块结构图 3.终身学习资源管理模块 终身学习资源库为受教育的服务对象提供自主学习所需的各类学习资源,是整个终身 教育平台的核心
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