结合我校实际,特制定本工作方案。.doc
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1、结合我校实际,特制定本工作方案。一、指导思想以“三个代表”和“科学发展观”的重要思想为指导,认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要(试行) 、普通高中课程方案(实验) 、 关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见 、西安市普通高中新课程师资培训工作方案 ,把做好普通高中新课程师资培训工作摆在基础和保障的地位,作为推进普通高中课程改革的基础性工作和关键环节,贯穿于普通高中新课程改革实验的全过程,按照“统筹规划、适度超前、加强领导、分步实施、立足本校、夯实基础、精心组织、研训一体”的工作思路,努力探索高中新课程师资培训的新途径,新模式,新方法,增强培训的针
2、对性和实效性,促进我校高中教师专业化水平明显提高,增强实施普通高中新课程改革的自觉性和责任感,主动适应新课程的要求,为普通高中新课程改革实验提供强有力的师资保障。二、培训原则 1、坚持“统筹规划、分层推进、分步实施、协调发展”的原则。根据西安市普通高中新课程师资培训工作方案的精神,普通高中新课程师资培训工作由市、区(县) 、校三级分工负责,我校要积极安排教师参加上级组织的培训,还要立足校内,搞好以校为本的研训一体化工作,认真做好我校普通高中新课改师资培训工作。2、坚持“先培训、后上岗,不培训、不上岗”的原则。至 2009 年暑期前完成全校教育教学管理人员及高中教师的全员培训任务。3、坚持“面向
3、全体、骨干先行”的原则。选派骨干教师参加国家、省级培训,发挥其示范、带动和辐射作用。培训者要先接受培训,并在指导和服务教师的过程中成长为新课程的专家。4、坚持“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则。要把师资培训工作融入普通高中课程改革实验工作全过程中,落实在解决推进实验工作的实际问题,提高广大教师实施新课程的能力与水平上,以增强各级师资培训的整体效益。5、坚持“以校为本、研训结合”的原则。学校是新课程实验的具体实施者和主要实践者。学校要建立以校为本的研训一体化教师培训和教研制度,以构建学习型组织、转变课堂教学方式为核心开展校本培训,努力建成学习型教师群体,主动与教研部门和高等院校合作开展行动
4、研究,为学校教师可持续的专业化发展创造良好的环境。三、培训对象 1、学校校级领导及教科研处、教务处、德育处等处室主任、副主任;2、全体高中教师;3、教科研处、教务处有关人员。四、培训内容普通高中新课程培训要以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点,以提高培训质量为核心,促使高中教师的知识结构、能力结构和素质结构随着高中课改的推进得到同步提高。1、通识培训:组织高中学校领导和教师及行政人员参加高中新课程通识培训,认真学习纲要 、 方案 ,全面了解高中新课程改革的背景、意义、指导思想、教育观念、目标任务,以及高中新课程结构、内容和实施策略等,从而整体认识高中新课程的教育价值和创新点、难
5、点,更新教育观念,坚定课程改革的信心,增强实施高中新课程的自觉性和责任感。2、学科课程标准培训:组织高中教师认真学习和研究普通高中相关学科的课程标准,重点学习和掌握所教学科课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标、课程结构和内容、实施建议和教学方式以及教学评价、学生评价的方法,使教师从课程改革中理解各学习领域的教育意义,力求在教育实践中体现出课程标准的教育理念,提高教师实施新课程的教育教学能力。3、学科新教材培训:组织高中教师认真学习和研究所教课程的新教材,重点掌握新教材在编写思路、结构、内容和要求等方面的新特点以及相关模块教学等,引导教师钻研新教材、理解把握新教材,努力提高教师驾驭新教材的能
6、力,为教师创造性地开发和使用新教材提供指导。4、新课程教学管理培训:内容包括:新课程下的学校发展与规划,普通高中新课程与管理创新;普通高中新课程的实施与教学管理;普通高中新课程的实施与教师发展;普通高中新课程的实施与学生管理;普通高中新课程的设置与编排;普通高中新课程的实施与学校综合管理;以校为本的学校课程方案的形成;普通高中学业评价与学分认定;普通高中新课程编排与选课指导;新课程下的学校资源配置;综合实践活动课程的实施;校本课程与课程资源的开发;现代学习理论与教师教学方式的转变;校本教研与教师的专业化发展;多元智能与教育评价等等。5、专题培训:随着课改工作的深入,根据高中新课程各个学科课程标
7、准,特别是选修模块的要求,组织高中教师就学科新知识、新技术等专题进行培训,完善高中教师知识结构,发展高中教师课程开发能力,促进教学方式和手段的变革,提高实施新课程的能力和水平。五、培训任务配合市、区(县)教育行政部门做好参训教师及教育管理人员的组织工作,在教师培训机构和教研部门的指导下,负责抓好校本培训和校本教研工作,指导教师制定个人专业发展研修计划,建立健全校本研训制度,开展新课程实验课题研究工作。六、实施步骤 2007 年 2 月开始逐步进行普通高中新课程师资培训工作,采取“分阶段、分类别、稳步推进”策略,针对不同对象,扎实抓好通识培训和学科培训,至 2009年暑期前基本完成普通高中新课改
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- 关 键 词:
- 结合 我校 实际 特制 定本 工作方案
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