史文丽7、8单元解读8ppt课件.ppt
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1、基于基于“落实素养落实素养课标达成课标达成整体让学整体让学”的部编本语文的部编本语文一年级下册第七、八单元解读一年级下册第七、八单元解读滨州实验学校 史文丽学什么? 学得怎么样? 怎么学? 部编本语文一年级下册第七、八单元解读部编本语文一年级下册第七、八单元解读学什么?目标学得怎么样?评价怎么学?教学部编本语文一年级下册第七、八单元解读部编本语文一年级下册第七、八单元解读一、目标一、目标学什么学什么单元内部单元内部联系联系教材编写教材编写特点特点(一)吃透教材(一)吃透教材每课教学每课教学目标目标1吃透教材吃透教材2个单元个单元8课课集中识字集中识字6个单元个单元21课课课文课文一年级下册口语
2、交际口语交际4次次语文园地语文园地8次次快乐读书吧快乐读书吧1次次编排结构编排特点编排特点内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播梯度:循序渐进,螺旋上升梯度:循序渐进,螺旋上升选文:营养与趣味并重选文:营养与趣味并重弹性:注重开放性和弹性,增强适应性弹性:注重开放性和弹性,增强适应性课文的长度相应有所增加。课文的长度相应有所增加。长课文的特点长课文的特点一是体裁多为童话。二是结构具有反复的特点。三是配有丰富的、生动形象的插图。双线组织双线组织单元结构单元结构人文主题人文主题语文要素语文要素人文主题和语文要素双线组织单元。人文主题和语文要素双线组织单元。单元
3、单元人文主题人文主题语文要素语文要素第二单元第二单元心愿心愿找出课文中明显的信息。找出课文中明显的信息。第三单元第三单元伙伴伙伴联系上下文了解词语的意思。联系上下文了解词语的意思。第四单元第四单元家人家人读好长句子。读好长句子。第六单元第六单元夏天夏天联系生活实际了解词语的意思。联系生活实际了解词语的意思。第七单元第七单元好习惯好习惯读出疑问句和感叹句的语气。读出疑问句和感叹句的语气。根据课文信息作简单推断。根据课文信息作简单推断。第八单元第八单元问号问号借助图画阅读。借助图画阅读。读出祈使句的语气,分角色读好课文。读出祈使句的语气,分角色读好课文。单元单元人文主题人文主题语文要素语文要素第二
4、单元第二单元心愿心愿找出课文中明显的信息。找出课文中明显的信息。第三单元第三单元伙伴伙伴联系上下文了解词语的意思。联系上下文了解词语的意思。第四单元第四单元家人家人读好长句子。读好长句子。第六单元第六单元夏天夏天联系生活实际了解词语的意思。联系生活实际了解词语的意思。第七单元第七单元好习惯好习惯读出疑问句和感叹句的语气。读出疑问句和感叹句的语气。根据课文信息作简单推断。根据课文信息作简单推断。第八单元第八单元问号问号借助图画阅读。借助图画阅读。读出祈使句的语气,分角色读好课文。读出祈使句的语气,分角色读好课文。单元单元人文主题人文主题语文要素语文要素第二单元第二单元心愿心愿找出课文中明显的信息
5、。找出课文中明显的信息。第三单元第三单元伙伴伙伴联系上下文了解词语的意思。联系上下文了解词语的意思。第四单元第四单元家人家人读好长句子。读好长句子。第六单元第六单元夏天夏天联系生活实际了解词语的意思。联系生活实际了解词语的意思。第七单元第七单元好习惯好习惯读出疑问句和感叹句的语气。读出疑问句和感叹句的语气。根据课文信息作简单推断。根据课文信息作简单推断。第八单元第八单元问号问号借助图画阅读。借助图画阅读。读出祈使句的语气,分角色读好课文。读出祈使句的语气,分角色读好课文。 一分钟一分钟选择恰当的信息,选择恰当的信息,灵活运用灵活运用动物王国开大会动物王国开大会提取关键信息,提取关键信息,迁移运
6、用迁移运用动物王国开大会动物王国开大会主要情节,主要情节,进行简单推断进行简单推断2吃透教材吃透教材人文主题人文主题语文要素语文要素文具的家文具的家 学生学会管理自己的文具 读好对话一分钟一分钟时间意识的渗透,让学生逐步学会管理时间。根据课文的内在联系,借助“要是就”进行逻辑思维的训练动物王国开动物王国开大会大会(童话童话)让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。根据课文信息进行简单推断读出疑问句和祈使句的语气小猴子下山小猴子下山(童话)(童话)做事情要明确目标,始终如一。提取信息、整理信息话题话题要素要素听故事,讲故事(倾听)听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。(表达)讲故事的时候,声音
7、要大些,让别人听得清楚。请你帮个忙(应对)礼貌用语:请,请问,您,您好,谢谢,不客气。打电话(表达)给别人打电话时,要先说自己是谁。(应对)没听清时,可以请对方重复。一起做游戏(表达)一边说,一边示范,这样别人更容易明白。 打破单纯地独白式讲解打破单纯地独白式讲解游戏规则的常规做法。游戏规则的常规做法。 教会学生最基础的条理教会学生最基础的条理表达。表达。乐于交往、友善待人的交往乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。意识和行为习惯。语文园地七语文园地七人文主题人文主题语文要素语文要素棉花姑娘棉花姑娘(童话)(童话)不同的动物能消灭不同的害虫借助读物中的图画阅读读好文中对话,读出祈使句请求的语
8、气咕咚咕咚(民间故事)(民间故事)初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从借助读物中的图画阅读继续训练根据信息作简单推理继续训练根据信息作简单推理的阅读能力。的阅读能力。小壁虎借尾小壁虎借尾巴(童话)巴(童话)知道动物尾巴有不同作用,壁虎尾巴有再生功能借助读物中的图画阅读运用“偏旁归类”的方法进行识字,了解汉字偏旁表意的作用朗诵、积累朗诵、积累古诗古诗语文园地八语文园地八本册教材本册教材教学目标教学目标单元教学单元教学目标目标课程标准课程标准(二)课标统领(二)课标统领 识字与写字识字与写字课程标准中的学段目标课程标准中的学段目标本册教材教学目标本册教材教学目标第七单元教学目标第七单元教学目标第八单
9、元教学目标第八单元教学目标1 1喜欢学习汉字,有主动识字的喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。愿望。2 2认识常用汉字认识常用汉字1600160018001800个,个,其中其中80080010001000个会写。个会写。3 3掌握汉字的基本笔画和常用的掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。的形体美。4 4养成正确的写字姿势和良好的养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。写字习惯,书写规范、端正、整洁。5 5学会汉语拼音。能读准声母、学会汉语拼音。能读准声母、韵母
10、、声调和整体认读音节。能准韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记母和音节。认识大写字母,熟记汉语拼音字母表汉语拼音字母表。6 6能借助汉语拼音认读汉字。能能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典用音序和部首检字法查字典,学习,学习独立识字。独立识字。 (1 1)认识常用汉字认识常用汉字400400个,个,会写汉字会写汉字200200个。个。(2 2)喜欢学习汉字,有主动)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。识字、写字的愿望。(3 3)认识大写字母,熟记)认识大写字母,熟记汉语拼音字母表汉语拼音字母表,学
11、习,学习使用音序查字法查字典。使用音序查字法查字典。(4 4)掌握汉字的基本笔画、)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。字,注意间架结构。(5 5)养成良好的写字习惯,)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。端正、整洁。(1 1)认识认识5959个生字和个生字和2 2个偏个偏旁,会写旁,会写2727个生字个生字. .(2 2)掌握半包围结构的字)掌握半包围结构的字“先外后内先外后内”的笔顺书写规的笔顺书写规则,并能在田字格中正确书则,并能在田字格中正确书写写“包、连、还、进、床、包、连、还、进、床、左、
12、居左、居”。(3 3)掌握掌握“加一加,减一减加一加,减一减”的识字方法。的识字方法。学会分析形近学会分析形近字;展开想象,能选择几个字;展开想象,能选择几个词语说几句话。词语说几句话。(4 4)养成良好的写字习惯,)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。端正、整洁。 (1 1)认识)认识4545个生字和个生字和3 3个偏旁,会写个偏旁,会写2121个字。个字。(2 2)能借助图画、形)能借助图画、形声字特点、生活经验声字特点、生活经验去猜字、识字;继续去猜字、识字;继续巩固掌握半包围结构巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。字的书写笔顺规则。(3 3)
13、发现反犬旁、鸟)发现反犬旁、鸟字边、虫字旁说代表字边、虫字旁说代表的含义,复习巩固形的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。声字偏旁表意的规律。(4 4)养成良好的写字)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整书写规范、端正、整洁。洁。 阅读阅读课程标准中的课程标准中的学段目标学段目标本册教材教学目标本册教材教学目标第七单元教学目标第七单元教学目标第八单元教学目标第八单元教学目标1 1喜欢阅读,感受阅读的乐趣。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2 2学习用普通话正确、流利、有感情学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。地朗读课文。3 3学习默读,做到不出声,不指读。学习
14、默读,做到不出声,不指读。4 4借助读物中的图画阅读。借助读物中的图画阅读。5 5结合上下文和生活实际了解课文中结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。词句的意思,在阅读中积累词语。6 6阅读浅近的童话、寓言、故事,向阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。并乐于与人交流。7 7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。言的优美。8 8
15、认识课文中出现的常用标点符号。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。表达的不同语气。9 9积累自己喜欢的成语和格言警句。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文背诵优秀诗文5050篇(段)。课外阅读总篇(段)。课外阅读总量不少于量不少于5 5万字。万字。1010喜爱图书,爱护图书。喜爱图书,爱护图书。 (1 1)喜欢阅读,感受阅读的乐)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。趣。(2 2)用普通话正确、流利地朗)用普通话正确、流利地朗读课文。读课文。(3 3)结合上下文和生活实际了)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读
16、中解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。积累词语。(4 4)学习借助读物中的图画阅)学习借助读物中的图画阅读。读。(5 5)对感兴趣的人物和事件有)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人自己的感受和想法,并乐于与人交流。交流。(6 6)诵读儿歌、儿童诗和浅近)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。情感体验,感受语言的优美。(7 7)认识课文中出现的常用标)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。号、感叹号所表达的不同语气。(1 1)正确、流利地朗读课文
17、;读)正确、流利地朗读课文;读出疑问句和感叹句的语气,分角出疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文,读好对话。色朗读课文,读好对话。(2 2)联系上下文和生活经验理解)联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔平平安安、后悔”等词语的意等词语的意思;运用组词的方法继续积累词思;运用组词的方法继续积累词语;会用语;会用“掰、扛、扔掰、扛、扔”等动词等动词说话。说话。(3 3)借助插图、故事情节反复的)借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。特点读懂长课文。(4 4)能根据课文信息作简单推断;)能根据课文信息作简单推断;借助文本情节,了解告知一件事借助文本情节,了解告知一件事情时,需要说清楚时间、地点
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