《散步》教学设计.doc
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1、散步散步教学设计教学设计语文学科 东方市八所中学 张文艳【教学目标教学目标】1.了解文章主要内容,感悟作者一家人深深的亲情。2.能够通过细节描写,把握文章中的四人的形象。3.学会赏析语言,体会语言中所富含的情感。4、学习尊老爱幼的传统美德。【教学重点教学重点】1.能够通过细节描写,把握文章中的四人的形象。2.学会赏析语言,体会语言中所富含的情感。3.培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养【教学难点教学难点】理解文章的人性美、品味文章的意境美。【教学方法教学方法】诵读法、讨论法、点拨法诵读法、讨论法、点拨法【教学用具教学用具】黑板、粉笔、黑板、粉笔、U 盘盘【课时安排课时安排】一课时一课时【
2、教学过程教学过程】(一) 、创设情境、导入新课老师早就听说海南岛是长寿岛,同学们知道那些长寿老人的长寿秘诀吗?(生:不知道。 )老师倒是发现了啊, (出示椰树矿泉水) ,大家看看这瓶子的侧面写的两行黄的字体,写的是什么?(生:一饮椰树矿泉水,方知海南人寿长。)我的家乡河南也有长寿的秘诀“饭后走一走,活到九十九”,可见饭后散步对健康十分重要。今天,我们一起学习一篇叙事性散文散步 。(板书课题:散步 莫怀戚)(二) 、听课文录音,感知课文,寻找朗读失误(三)整体感知、把握情节学生朗读课文,师注意读音,读后正音。思考并回答以下问题:第一、散步的时间?初春第二、散步的地点?田野上第三、散步的人物我、母
3、亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么?(课文中)分歧第五、什么分歧?母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。第六、谁来解决分歧?我第七、为什么我来解决?我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外边,她总是听我的。第八、我要如何解决呢?我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长我伴同母亲的时日以短。我说:“走大路。 ”第九、最后是如何选择的呢?最后,我们走了小路,在不好走的地方,我背着母亲,妻子背着儿子,稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路?母亲改变了主意。好,下面根据上面的回答,让同学们试着概括一下,这篇课文的主要内容是什么?(师
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