人教初中语文八下《11敬畏自然》PPT课件 (4).ppt
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1、热带雨林,宇宙中的星系,我们常常说:“人定胜天”“征服自然”,口口声声说要创造自然,的确,几百年才长成的林木,人类可在短短几十分钟内让他在地球上消失;上千年的热带雨林,可以在几年内让他变的光秃秃的平地;几百万年才进化而成的物种,可以在几十年间让它绝迹。,当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到,正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切,你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢? 当我们陶醉于青山绿水的大自然中时,你是否觉得我们应该爱护大自然,敬畏大自然呢?,南极企鹅,敬畏,严春友,教学目标 1、抓住文章的重点、关键句,理解分析课文,锻炼学生思维能力。(教学重点)2、学习文章使用了多种修
2、辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。(教学重点) 3、是理解“敬畏自然”的内涵;理解文中富有哲理性的语言。(教学难点) 4、了解人与自然和谐统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识。(教学重点),鲲(kn)鹏 斥鴳(yn) 蓬蒿(png ho) 狼藉(j) 相形见绌(ch) 美味佳肴(yo)深邃(su) 混淆(xio) 咫(zh)尺,给下列横线的字注音,作者简介和文章介绍。严春友,北京师范大学哲学系教授。主要作品有西方哲学新论、大自然的智慧、宇宙全息统一论(与王存臻合著)等。 敬畏自然是一篇议论性的散文。作者认为,在人与自然的关系上,人类应该从根本上转变观念,再也不要宣称什么“征服
3、自然”,应该敬畏自然,爱护自然。,蓬蒿:(方)茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野。 咫尺:(书)比喻距离很近。 狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。 呐喊:大声喊叫助威。 自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处。 精巧:精细巧妙。 佳肴:精美的菜肴。, 解释下列词语的意思。,初读课文,整体感知。, 1、听读课文录音,找出表达作者观点的语句,明确这是一篇议论性散文。 2、学生自读课文,概括段意,划分文章结构,理清行文思路。,1、听读课文录音,找出表达作者观点的语句,明确这是一篇议论性散文。,课文最后一段。表达了作者的观点。2、学生自读课文,概括段意,划分文章
4、结构,理清行文思路。 课文可分为三部分。 第一部分(1) 引论:指出人类宣称“征服自然”,实在是不自量力的狂想。 第二部分(210)本论:比较人类的智慧与大自然的智慧。 第三部分(11) 结论:我们应当视其他生物为我们平等的生命,敬畏它们就是敬畏宇宙,敬畏自然,敬畏我们自己。即人应当敬畏自然。 其中: 第2段:大自然窃笑人类。 第3段:人类发明的工具可能是人类的陷阱。 第4段:宇宙一定存在比人更高级的生物。 第5段:大自然的智慧也远胜于人。 第6段:人类的智慧是宇宙自我认识的工具 第7段:人类只是宇宙大生命的一个组成部分。 第8段:宇宙本身就是硕大的永恒的生命。 第9段:生命都是宇宙物质的另一
5、种存在方式。 第10段:在宇宙中处处都是人类的兄弟。,初读课文,整体感知内容。,小结,本文是一篇议论性的散文,作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。 首先,否定“征服自然”的口号,接着比较人类的智慧与大自然的智慧,指出人类的智慧也是大自然所赋予,人类的智慧也就是大自然的智慧;进而从论智慧到论生命,指出宇宙是有生命的,人类固然是高级的生命形态,但也只是物质的一种存在方式,人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系;最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句,即作者思想观点的总结。,板书设计,1、以练习为依托,理解下面句子的深刻含义。,人类为自己取得这些成就而喜形于色,然
6、而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 掉入陷阱,就是危机。这句话的意思是,人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物,留下了无数矿坑,也就破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。 这句话的意思是,宇宙创造了人类这种智慧生物,等于宇宙长出了大脑,有了自我认识的工具,人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化,把人类的出现,说成是宇宙有目的的创造。人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。 宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之外的一切,也是生命的种种存在形式,所以它们与我
7、们是平等的生命,是我们的弟兄。,精读课文,品味语言。,2、以修辞为载体,体味句子的文学性。, 宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。 明确:把宇宙拟人化,把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢? 明确:用了反问句。更有力地强调嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。类似的反问句还有很多,请同学们在文中找出来。A、我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢? 明确:反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。B、谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
8、 明确:反问句语气更强烈,更发人深省。C、那永恒的运动、那演化的过程,不正是她生命力的体现吗? 明确:反问句更能激发读者的思考,语气也更强烈。 D、你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 明确:反问句语气更强烈,且有催人深思的效果。 小结:反问句的作用是加强语气,激发读者的思考,发人深省。,精读课文,品味语言。,疑点探究,为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧? 为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”?为什么说“我的智慧即是自然的智慧,我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识,我思维即是宇宙在思维,我痛苦即是宇宙在痛苦,我欢笑即是宇宙在欢笑”
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