旅游管理硕士专业学位授权点专项评估工作方案.doc
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1、1附件:附件:2018 年旅游管理硕士专业学位授权点专项评估工作方案根据国务院学位委员会、教育部关于开展 2018 年学位授权点专项评估工作的通知(学位20188 号)文件精神和要求,现就 2018 年旅游管理硕士专业学位授权点专项评估工作安排如下:一、评估目的检查参评院校旅游管理硕士专业学位研究生培养体系的完备性。二、评估范围2014 年获得授权的旅游管理硕士专业学位授权点(具体名单见附件 1)。三、评估组织受国务院学位委员会和教育部的委托,旅游管理硕士专业学位授权点的评估工作由全国旅游管理专业学位研究生教育指导委员会(以下简称“全国 MTA 教指委”)组织实施,建立专项评估专家库,由全国
2、MTA 教指委委员或相关专家组成评议专家组,开展通讯评议及相关工作。四、评估内容及合格标准此次专项评估主要是检查学位授权点研究生培养体系的完备性,包括师资队伍(队伍结构、导师水平)、人才培养(招生选拔、培养方案、课程教学、学术训练或实践2教学、学位授予)和质量保证(制度建设、过程管理、学风教育)等。围绕上述三方面考察重点,对 22 项具体指标进行详细评估(专项评估的具体指标详见附件 2)。根据评议结果,被评估单位指标“合格”项总数到达 60%(共 13项),则视为此次专项评估总体合格。五、评估方式1.专项评估采用自评、通讯评议、现场评估三种方式。2.单位自评。由各参评单位根据评估方案及各项指标
3、要求独立完成,给出各项指标“合格”或“不合格”的评价结果,出具自评报告书。3.通讯评议。由全国 MTA 教指委选聘 9 位同行专家独立完成。每项指标有 3 位及以上专家给予合格,视为该项“合格”,否则为“不合格”。根据通讯评议结果,被评估单位“合格”项达到 14 项,直接视为此次评估合格;通讯评议结果“合格”项低于 10 项的,直接视为被评估单位此次评估不合格;“合格”项介于 10-14 项(包括 10,不包括 14)的,则需要对被评估单位展开现场评估。4.现场评估。由全国 MTA 教指委委派 6 位同行专家,按照通讯评议标准和要求对各项指标进行独立评估。现场评估结果“合格”项达到 12 项,
4、视为被评估单位合格;“合格”项低于 12 项,则视为被评估单位此次评估不合格。3六、评估程序1.各参评单位按照本方案的要求,做好评估准备,撰写评估材料,组织校内专家和相关负责人展开自评,编写自评报告书。自评结束后,通过“全国学位与研究生教育质量信息平台”公开提交相关信息。2.全国 MTA 教指委组织专家进行通讯评议,详细评审参评单位提供的相关材料,依据评估方案和指标对参评单位提出评价意见。3.根据通讯评议结果,全国 MTA 教指委商国务院学位委员会办公室确定实地考察名单,组织专家进行实地考察,对参评单位进行现场评估。4. 通讯评议和现场评估工作结束后,MTA 教指委秘书处将向参评院校分别反馈此
5、次评估基本结果,以及评审专家提出的具体意见。参评院校如有异议,可以在 5 个工作日内向全国 MTA 教指委提出异议申诉及详细证明材料等。5.召开全国 MTA 教指委全体会议,审定通讯评议和现场评估结果,讨论处理相关参评院校提交的评估结果异议申诉,将最终评估结果上报国务院学位委员会办公室,并向提出异议的院校反馈教指委会议审议的最终结果。七、评估安排41. 2018 年 1 月4 月:全国 MTA 教指委研究制订专项评估工作方案,报送国务院学位委员会办公室,并由国务院学位委员会办公室转发到各参评单位。2. 2018 年 5 月 1 日-6 日,根据国务院学位办反馈的意见及建议对专项评估方案进行修改
6、。3.2018 年 5 月 6 日6 月 20 日:各参评单位按照文件要求进行自我评估,并于 2018 年 6 月 20 日之前将授权单位自评报告(附件 3)上传至“全国学位与研究生教育质量信息平台” (http:/),并由学校自行决定是否向社会公开。同时将自评报告(附件 3)、自评表(附件 4)、相关评估材料(附件 5)纸质版(加盖培养单位公章)和电子版报送全国 MTA 教指委秘书处。4. 2018 年 6 月 20 日6 月 30 日:全国 MTA 教指委秘书处对评估材料进行技术审核,并从建立的专项评估专家库中选聘专家,组成通讯评议专家组。5. 2018 年 7 月 1 日7 月 15 日
7、:全国 MTA 教指委组织专家对评估材料进行通讯评议。评议专家登陆教育部学位与研究生教育发展中心网上评议平台,并详细审阅参评单位提交的相关材料,进行通讯评议。6. 2018 年 7 月 16 日7 月 20 日:由全国 MTA 教指委秘书处根据通讯评议结果提出现场评估单位名单和考察方案,商国务院学位委员会办公室确定后统一安排。57. 2018 年 7 月 21 日7 月 29 日:完成现场评估。8. 2018 年 7 月 30 日8 月 12 日:将通讯评议和现场评估结果反馈给参评院校。院校如对评估结果存有异议,请在 8 月 13 日前将存在异议的内容及相关材料等内容反馈给全国 MTA 教指委
8、秘书处。9. 全国 MTA 教指委组织会议,审定通讯评议和现场评估结果,以及部分院校可能存在的异议申诉。最后将评估结果于 2018 年 8 月 31 日之前报送国务院学位委员会办公室。本次评估对保证旅游管理硕士专业学位授权点和提升旅游管理硕士专业学位研究生教育质量具有重要作用。各参评单位要高度重视这项工作,认真组织开展自我评估,严格遵守评估纪律,坚决排除非专业因素的干扰,确保评估工作取得实效。对于未按照指定时间上传评估材料的视为自动放弃专项合格评估,按不合格认定。对评估过程中存在弄虚作假和违反评估纪律的单位或个人,全国 MTA 教指委将会同国务院学位委员会办公室按照有关规定严肃处理。参评单位在
9、评估过程中有请示事项或咨询问题的,可与全国 MTA 教指委秘书处联系。联系人:妥艳媜,联系电话:022-88293378,邮箱:。附件:1. 参加专项评估单位名单62. 旅游管理硕士专业学位(MTA)专项评估指标体系3. 授权点单位自评报告4. 授权点单位自评表5. 评估所需上报的材料7附件附件 1:参加专项评估单位名单序号序号参加专项评估单位参加专项评估单位1首都经济贸易大学2天津财经大学3河北大学4内蒙古师范大学5大连外国语大学6吉林师范大学7牡丹江师范学院8上海师范大学9江西师范大学10曲阜师范大学11信阳师范学院12华南师范大学13海南大学14四川农业大学15贵州师范大学16江西科技师
10、范大学17宁波大学8附件附件 2:旅游管理硕士专业学位(旅游管理硕士专业学位(MTA)专项评估指标体系)专项评估指标体系一、一、 评估指标体系制定说明评估指标体系制定说明1.本评估指标体系根据国务院学位委员会、教育部关于开展2018 年学位授权点专项评估工作的通知(学位20188 号)要求制订。2.本评估指标体系由全国旅游管理专业学位研究生教育指导委员会组织专家研究制订并组织实施。3.本评估指标体系适用于所有 2014 年获得授权的旅游管理硕士专业学位授权点。4. 此次专项评估主要是检查学位授权点研究生培养体系的完备性,包括师资队伍(队伍结构、导师水平)、人才培养(招生选拔、培养方案、课程教学
11、、学术训练或实践教学、学位授予)和质量保证(制度建设、过程管理、学风教育)等。围绕上述考察重点,深化了 20 项具体指标。5.本评估指标体系遵照旅游管理硕士专业学位研究生指导性培养方案(学位办201134 号)、旅游管理硕士专业学位基本要求等文件精神制定。二、评估指标体系及评分规则说明二、评估指标体系及评分规则说明1.评估内容:近四年旅游管理硕士专业学位教育情况。2.评估项目:设 4 个一级指标,22 个二级指标。3.评估标准:通过专家的通讯评议或现场评估,被评估单位 22项二级评估指标的“合格”项数量到达 60%(共 13 项),则视为此次专项评估总体合格。4.其他事项:接受专项评估的学位授
12、权点院校,所提供的有关数据及情况必须真实、准确。如发现有不实之处,相关指标项按照“不合格”项进行处理。9三、评估指标体系及标准三、评估指标体系及标准 评估结果评估结果 A(合格项) /B(有缺陷项)一级指标一级指标二级指标二级指标测评要点测评要点合格标准合格标准单位 自评专家 评议1项目定位市场定位明确,发 展目标清晰符合MTA 指导性培养方案要求;符合学校的实际情况;适应国家和区 域旅游发展需求;体现学术性与应用性的有机结合。 2 项目特色特色方向明确,具 有改革或创新发挥本校学科优势;体现国家或学校所在地区旅游发展的独特需要,凸显 在某些领域对接特定市场和服务对象的差异化发展方向;具有一定
13、的国际 化特色;在教学及管理方面具有创新。 3 培养目标适应我国及区域旅 游发展对人才的要 求人才培养方案定位和目标明确且符合MTA 指导性培养方案;满足我国 旅游发展对应用型人才的需求且注重对学生基本素质的培养;有相应的人 才培养管理制度和考评制度。1.办学定位与办学定位与 培养目标培养目标4政策支持学校重视 MTA 教 育,并为其提供良 好的政策环境提供与学校培养能力相适应的招生名额保障;为 MTA 研究生提供与其他在 校学术型研究生同等标准的办学环境和学习条件;支持 MTA 师资队伍建设, 将 MTA 教学计入教师工作量并提供合理的课酬;为 MTA 教育发展提供合 理、充足的经费支持。5
14、师资配备有稳定的、足够数 量的由学界和业界 共同组成的教师队 伍,实施双导师制核心课程每门课程配备 2 名任课教师;授课的总学时中,业界教师课时量 需占 30%以上,核心课程和方向必修课占 20%以上;原则上业界教师(含 硕士生导师)占 MTA 教师总数的 30%以上;实施双导师制,有足够数量可 供学生选择的学界和业界导师,业界导师实质性地参与到论文指导过程中, 论文答辩委员会成员中至少有 1 位业界导师。 6师资水平学界教师具有较高 的教学和科研能力, 业界教师具有丰富 的实践经验和行业 影响力学界教师中具有副高以上职称或博士学位的比例不低于 60%;50%以上的学 界教师中应具有较高的应用
15、研究水平、实践经验和社会服务能力(含参与 实际业务部门的相关咨询课题者、企业兼职及培训师等);业界教师具有 副高以上职称、或有硕士学位或在业界具有较大影响;业界教师还应具有 一定的教学和培训经验,作为研究生导师则应具有副高以上职称和较高的10理论研究能力。 7 师资培训具备完善的 MTA 教师培训机制近 4 年内,每年均有 2 名以上 MTA 教师参加 MTA 教指委组织的培训、国 内外相关进修或其他相关培训;教师积极参加 MTA 教学会议、教学研究立 项项目,发表 MTA 相关教学论文。 8教学设施配备足够数量的教 学办公场地、实验 室和完善的网络设 施拥有与 MTA 研究生规模相适应的多媒
16、体教室;拥有设备齐全的 MTA 案例 教室和学习讨论室;拥有足够数量的专业图书资料和阅览室;具有足够的 MTA 教学管理机构专用办公场地;有独立的 MTA 网站或主网站中有独立 的模块,且能够利用互联网媒体平台进行有效宣传和服务;提供便捷的校 园网络服务。2.师资队伍与师资队伍与 教学资源教学资源9教学资源具有一定数量的实 践基地和教学案例具有 5 家以上有合作协议的实践基地,并有实践教学活动和记录;MTA 核 心课程的实践教学案例每门应不少于 3 个;每门核心课程具有本校老师所 开发的教学案例 2 项,或具有本校老师获得省厅级及以上级别的奖励的 MTA 教学案例,或具有本校老师在国内外取得较
17、大反响的 MTA 教学案例, 或具有本校老师正式立项的 MTA 教学案例项目。10招生选拔具有一整套完善科 学的 MTA 学生招 生选拔机制制定了专门的MTA 招生选拔办法;有专人负责招生选拔工作;严格审 核报考及入学资格;招生选拔工作流程规范;具有有效资源进行招生宣传, 有稳定、优质的招生宣传渠道。11生源质量招生录取数量和考 生质量不断提高, 生源选择余地渐大近 4 年 MTA 招生录取数量和考生质量稳步增长,综合素养满足 MTA 招生 的既定目标和招生条件;生源结构合理且选择余地较大,较为充分的满足 开班要求。12课程教学课程设置合理,符 合专业培养方向的 要求;核心课程开 设齐备且教学
18、内容 丰富,有足够和多 样的专业方向课课程设置符合MTA 指导性培养方案的要求,并体现学校优势和学科特 色;核心课程开设齐备,教学内容设计合理清晰,理论讲授与案例研讨密 切结合,有丰富的理论参考教学资料和实践案例教学资源;专业方向课的 备选课程应有明确的数量和学分说明,每个培养方向的课程备选应不少于 4 门,任课教师应有两名以上的备选;针对 MTA 学员提供一定数量的跨专 业选修课程及研修讲座的选择。 3.人才培养与人才培养与 教学管理教学管理13实践教学实践教学门数多、 分类细,学生实习 时间充足学生所接受的实践训练形式不得少于 3 种(课堂案例研讨、案例撰写、商 业模拟训练、实践调研与考察
19、、专业实习、专业实训以及所在培养单位认 定的与本专业相关的其他实践训练活动);每名学生所参与的实践训练学 时应不少于总学时的 1/2,参加的实践项目学习不应少于 1 个。1114教学方法积极探索能够体现 学科特点的教学方 法教学上理论联系实际,根据不同教学目标和任务采用相适应的教学方法; 授课与讨论安排恰当,教学互动性好;能适当进行实地调研或移动课堂, 提供学术讲座与实践活动,近 4 年内平均每年聘请校内外专家及业界专家 为 MTA 研究生举办各种专题讲座不少于 5 次。15 教学效果课程的教学效果良 好,学生的满意度 较高定期开展学生评教、教师评教和教师评学的活动;有畅通的教学效果反馈 渠道
20、;全部核心课程教学效果好,学生满意度高;有设计合理的课程评价 表,学生对 MTA 教学总体评测结果达到 90 分以上。 16学位授予严格执行国务院学 位办关于博士硕 士学位授权审核办 法根据国务院学位办关于博士硕士学位授权审核办法制定和明确本校 MTA 学位授予资格及条件;对学位授予申请人资格进行严格审查;由专人 负责 MTA 学位授予工作;明确学位授予工作流程。17 教学管理机 构与制度具有专门的 MTA 教学管理机构和健 全的教学管理制度, 教学档案齐备有序设立有专门的 MTA 教学管理机构,配备专职负责人及工作人员;MTA 教 学管理制度完备(包括入学、培养过程、毕业审核等相关管理规定)
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