【环境设计论文】环境艺术设计课程教学方法讨论.docx
《【环境设计论文】环境艺术设计课程教学方法讨论.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【环境设计论文】环境艺术设计课程教学方法讨论.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、【环境设计论文】环境艺术设计课程教学方法讨论摘要:景观小品是景观设计中的点睛之笔,在景观空间中具有举足轻重的作用。因而,景观小品设计课程也是环境设计专业的主干课程之一。以往的课程教学多采用虚拟设计项目的训练方法,部分学生缺乏实际项目的训练,其设计往往缺少尺度感,在实际工作的经过中存在一些问题。基于此,该文提出从实践应用的角度,将课程教学与实践项目相结合,使学生在实践的经过中愈加深入地理解课程教学内容,感受空间尺度,把握施工工艺与建造经过,进而把握完好的设计流程和方法。关键词:景观小品设计虚拟设计一、景观小品设计课程的教学现状与存在的问题景观小品作为景观环境中的重要节点,往往具有画龙点睛的作用。
2、景观小品设计课程作为西北农林科技大学下面简称西农环境设计专业课程构造的主要课程,在课程体系中占有重要的地位。该课程自开设以来,曾以环境小品设计、景观设施设计、景观小品设计等作为课程名称。固然曾数易其名,但该课程授课的框架、内容和方法变化不大,均以构筑物小品、雕塑、水景设施、景观铺装、绿化小品、景观照明、景观设施与小品、游乐设施及无障碍设计等的设计方法与要点为主要教学内容。以往的景观小品设计课程在教学经过中多采用虚拟设计项目的训练方法,即利用虚拟场地与设计条件对学生开展设计训练。这种训练方法在真实的场景中缺乏可操作性,部分学生的设计方案存在脱离实际的问题,即使经过虚拟的训练,这些学生在面对实际项
3、目时仍不知怎样下手。还有部分学生难以准确把握景观小品和景观场景的空间尺度,对景观材料和施工工艺一知半解。部分研究者关注到了这一问题。张瑞超等以为能够通过实地测绘培养学生对空间尺度的概念1。曹帅等以为能够将体验式教学融入传统教学经过,合理改革现有的景观小品设计课程,在实践环节通过调查体验、设计体验和构建体验、评价体验构建完善的授课体系2。以往的教学经过比拟缺乏构建体验,这也是环境艺术设计专业景观小品设计课程教学面临的突出问题。王向荣指出:“为了更好地把握实践技能,每一个风景园林的教学点都应该有一片学生能够亲手建造和栽植、获得实际经历的园圃。3刘晖等指出:“风景园林设计是风景园林专业教育的核心知识
4、领域,注重实体空间场地与行为活动、生境群落、工程技术以及图纸表达之间关系的能力培养,在设计基础教学阶段就应训练学生这种整体的专业思维能力。基于示范基地建设的实践教学,是保证设计基础教学到达这一要求的重要环节。4张亚萍通过对华盛顿大学景观系的可持续景观小品设计等建造类课程的记录,指出实践类课程应在工坊中、实地上边学、边做、边教,将理论教学、技术服务与实践融为一体5。与实践结合已经成为风景园林、景观设计等设计类专业人才培养的共鸣,由于这类专业的毕业生从事的工作往往具有很强的实践性。以景观设计人才培养为主要方向的西农环境艺术设计专业同样应紧紧把握这一特点,以提高本身的竞争力。大部分环境艺术设计专业的
5、学生从高中时代开场接受美术教育,这使他们在制图能力和审美方面存在优势,但是也容易存在过分关注形式的问题,对空间尺度、构造、材料,设计的可施行性,植物的生态效益与特性等缺乏科学判定。部分学生在课程实训阶段做的设计方案往往过度关注形式,在一定程度上忽视了设计专业的应用性特点。此外,一些学生在图纸表达方面天马行空,规范性缺乏。由于缺少实践建造环节,部分学生难以将平面图纸与实体空间之间产生自然的联络,并难以在二者之间进行快速转换。换言之,图纸和空间在这些学生的头脑中是割裂的。以上课程教学中反映出的种种问题,均体现出实践环节的重要性。在景观小品设计课程教学经过中参加建造等实践教学环节,让学生在实际项目的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 环境设计论文 环境设计 论文 环境艺术设计 课程 教学方法 讨论
限制150内