苏教初中语文八上《7最后一课》PPT课件 (6).ppt
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1、,7、最 后 一 课,(法) 都德,(第一课时),学习目标,1、理清小说情节,体会小说的主题。 2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。,自学指导,请同学们阅读课文,熟悉小说三要素,完成以下三题。1、本文的线索是什么?2、理清课文结构,完成下面的填空。 第一部分,从“_”到“_”。这一部分描述了“我”在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触,交待了故事的_和我的_,同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。 第二部分,从“_”到“_”。是小说的中心部分,主要写“我”和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的_。 第三部分,从“_”到小说结尾。写_。3、概括课文的主要内容,完成下面的填空。 最后一课通过阿尔
2、萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的_和对祖国的_,以及争取祖国解放和统一的坚定_,集中地表现了法国人民崇高的_。,1、本文的线索是什么?,“我”的见闻感受,2、理清课文结构,完成下面的填空。第一部分,从“_”到“_”。这一部分描述了“我”在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触,交待了故事的_和我的_,同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分,从“_”到“_”。是小说的中心部分,主要写“我”和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的_。 第三部分,从“_”到小说结尾。写_。,那天早晨上学,赶到韩麦尔先生的小院里,背景,身份、性格,平
3、常日子,我真永远忘不了,爱国情感,忽然教堂的钟声敲了十二下,韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈,开端,发展,高潮和结局,3、概括课文的主要内容,完成下面的填空。 最后一课通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的_和对祖国的_,以及争取祖国解放和统一的坚定_,集中地表现了法国人民崇高的_。,爱国主义精神,悲愤,热爱,意志,互动交流一,自然环境描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。,1、这最后的一课具有怎样的情形,教室里今天的情形和平时有什么区别?根据课文内容,完成下面的表格。2、这情形的变化说明了
4、什么?,平日上课,气氛学生老师后排板凳,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。,一切偏安安静静的,整个教室都有一种不平常的严肃气氛。,上课前,(学生们)开课桌啦啊,关课桌啦,捂着耳朵大声背书啦,上课前,学生们已经都在自己的座位上了。,老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点”平日“我”迟到,会遭到先生的责骂。,韩麦尔先生踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。穿戴上了那套只在督学来校视察或发奖的日子的才穿戴的衣帽。今天迟到,先生却很温和地叫小弗郎士“快坐好”,最后一课,一向空着,坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静,其中有郝叟老头儿,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁
5、的人,个个看来都很忧愁。,2、这情形的变化说明了什么?,极端肃静代替了往日的嘈杂; 严厉的先生正温和地等着他来上课,穿着“督学来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰; 最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。 烘托出最后一课严肃、庄严、悲愤的氛围,写出了上课前教室里异乎寻常的情景。为下文蓄势,推动情节的发展。,老舍 猫城记,在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大!,互动交流二,1、请结合课文叙述,举例说说在这之前的“我”是一个怎样的孩子?2、举例说说在这堂课中“我”有了哪些转变?3、在这最后一课中,“我”的情感是浓烈的,复杂的,请找出凝聚表达“我”情感的句子。4、
6、你认为促使“我”发生巨大思想变化的原因是什么?,这最后一堂法语课,不仅是一堂值得纪念、珍惜的课,更是人们精神上的一场洗礼。小说中的“我”就是在这堂课完成了他成长的一个转折。,1、请结合课文叙述,举例说说在这之前的“我”是一个怎样的孩子?,怕迟到怕挨骂,又怕老师的提问,“我想就别上学了,到野外去玩玩吧”,“这些景象,比分词用法有趣多了”,害怕老师、天真幼稚、无忧无虑贪玩、不爱学习,“还能管住自己,急忙向学校跑去。”,有自制力,“我们的一切坏消息都是从那里传出来的”、“又出了什么事啦?”,朦胧的爱国心,说明他并不是一个坏孩子,这是小弗郎士思想性格的基点,也是他思想转变的条件。,2、举例说说在这堂课
7、中“我”有了哪些转变?,12段“我听了这几句话,心里万分难过。啊,那些坏家伙!”,14段“想起这些,我多么懊悔!”,14段“想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。”15段“可怜的人!”,17段“心里挺难受的,头也不敢抬起来。”,20段“真奇怪,今天听讲,我全都听懂了。”23段“啊!这最后一课,我真永远忘不了!”,13段“我的最后一堂法语课!”,天真贪玩、不爱学习 不懂事、怕老师 无忧无虑、幼稚,小弗郎士的变化,热爱法语;,理解同情并敬爱老师;,热爱祖国。,3、在这最后一课中,“我”的情感是浓烈的,复杂的,请找出凝聚表达“我”情感的句子。4、你认为促使“我”发生巨大思想变化的原因是什么?
8、,“啊!这最后一课,我真永远忘不了!”,他原本就不是一个坏孩子。,受到韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染。,亡国惨痛的震撼,激发了他心灵深处爱国情感。,小弗郎士在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。小弗郎士从一个不爱学习、贪玩的孩子转变到热爱法语认真学习的孩子,从怕老师到理解老师同情老师敬爱老师的孩子,从幼稚不懂事到爱祖国恨敌人的孩子。心理变化的原因是在这最后一堂课上,受到了韩麦尔先生爱国思想的教育、爱国精神的感染和爱国行为的影响。,小结,当堂训练,见活力课堂自主学习导学案 p1718,答案:1、身为法语教师的韩麦尔先生,即将被迫永远离开课堂,离开自己的学生,离开自己热爱的教育事业,这该
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