苏教初中语文八上《13人琴俱亡》PPT课件 (3).ppt
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1、成语填空,望( )止渴( )立鸡群,口若( )河 应接不( ),梅,鹤,悬,暇,这些成语出自哪本书 ?,世说新语,人琴俱亡,1、本文的作者是谁?选自哪本书?,2、文中提到的兄弟俩是什么人?他们的父亲又是谁?,世说新语,刘义庆,王子猷,又名王徽之,王羲之第五子。放达不羁,尤爱竹子。,王子敬,又名王献之,王羲之第七子。工书法,尤以行草擅长。与其父齐名,并称“二王”。,王羲之,东晋大书法家,被后人尊为书圣。,检查预习,搜索信息:,1.王子猷(yu) 2.子敬俱病笃(d) 3.此已丧(sng)矣(y) 4.语时了(lio)不悲 5.便索舆(y)来奔(bn)丧(sng) 6.子敬素好(ho)琴 7.弦(
2、xin)既不调(tio) 8.掷(zh)地云 9.因恸(tng)绝良久 10.月余亦(y)卒(z),检查预习,读准字音:,世说新语作者刘义庆,彭城人,南朝宋文学家。 世说新语记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。,交流预习,解难释疑,1、交流文章重点词的意思,不会的组内互帮,共同解决。2、结合词义,尝试翻译。,俱:病:笃:左右:何以:语:了:索:舆:都:,第一段: 重点词语,副词,全,都。,文中是动词,生病。,(病)重。,指手下人,身边的人。,“以何”,为什么。,动词,说话。,完全。,要。,轿子。,总、竟。,检查预习,理解词义:,一向、向来。喜欢。直往。已经。扔。于是,就。痛哭,极度悲伤。气息终止。
3、死。,第二段: 重点词语,素:好:径:既:掷:因:恸:绝:卒:,检查预习,理解词义:,第二课时,检查背诵,王子猷、王子敬都病得很重,子敬先死了。王子猷问手下的人说:“为什么总听不到(子敬的)消息?这(一定)是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事,(一路上)都没有哭。,译文,王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。子猷问左右:“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧,都不哭。,子敬一向喜欢弹琴,(子猷)一直走进去坐在灵床上,拿过子敬的琴来弹,几根弦的声音已经不协调了,(子猷)把琴扔在地上说:“子敬啊,子敬啊,你人和琴都死了。”于是痛哭了很久,几乎要昏过去。过了一个多月,(子
4、猷)也死了。,译文,子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:“子敬子敬,人琴俱亡。” 因恸绝良久,月余亦卒。,自学内容一:,体会兄弟情深,勾画圈点 ,体会深情,自由阅读课文,运用勾画圈点的读书方法,在课文中标出你觉得最能表达子猷与子敬深厚的兄弟之情的句子,并加以简要分析。,学法链接:“勾画圈点读书法”即在阅读的过程中将自己认为有疑问的或关键的词句用笔在书上进行勾、画、圈、点。,合作探究,1、既然兄弟情深如此,为何子猷“了不悲”,“都不哭”?后来为何又“恸绝良久”?,2、作者在文章结尾说“(子猷)月余亦卒”,同学们讨论一下:子猷为什么也死了呢?,“了不悲”,“都不哭”并不等于他
5、不悲伤。反而说明子猷内心悲痛至极,所谓“物极必反”,因此在表面上什么都不能表现出来。已知将不久人世,很快就要见面,因此不悲。不是不悲,只是强自抑制自己的情感。 因为子猷知道子敬平素喜欢弹琴,想以独特的方式来悼念亡弟,琴声为心声,知音为知己。琴弦此时仿佛也有了灵性,明白自己的主人已死,弦音也不协调了。琴随人亡,这更渲染出当时悲凉的气氛。子猷于是悲从中来,终于压抑不住内心的悲伤,大叹“人琴俱亡”,失声痛哭,痛不欲生。,既然兄弟情深如此,为何子猷“了不悲”,“都不哭”?后来为何又“恸绝良久”?,关于子猷的死,文章开头已有所交代“王子猷、子敬俱病笃”,一方面是因为生病;另一方面是因为悲痛过度。,作者在
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