西安镇中心小学2022年下学期科学实验教学工作总结.doc
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1、西安镇中心小学2022年下学期科学实验教学工作总结西安镇中心小学2022年下学期科学实验教学工作总结西安镇中心小学2022年下学期科学实验教学工作总结年级:_班次:_教者:_一、工作回顾本学期以来,严格按要求开展实验教学活动,按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作,基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,使学生在生活中学习。为了上好实验课,每上一节课实验老师都要做好充分的准备,认真研究教材,熟悉实验的操作步骤,考虑实
2、验中的安全因素,坚持“课前准备,课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强注意,对易损、易坏仪器小心轻放,从而降低了仪器的损失率。二、具体做法1、实验教学完成情况开学初,严格按下发实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路,从而指导实验教学的开展,顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。2、仪器的使用与保管实验仪器的保管有了良好的条件,进而更好的推动了实验教学开展,仪器开出率得到大幅度的提高。在教学
3、中,我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育,使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故的发生。3、表册资料的搜集整理对表册资料的搜集,主要采取了“课前填写,课后整理归档”的方法进行。虽然实验管理员和实验教师为同一人,但课前应填写的“实验通知单”、“仪器借(领)还登记表”等都能如实填写,然后进行整理归档,装入档案备查。三、存在的问题在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面:1、学生动手能力差。在学生分组实验中,有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握
4、,从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。2、有部分实验由于缺乏器材,不能开展,而且数量不足,导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。总之,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果,但也存在着许多不足之处,在今后的工作中还要不断的努力,不断改进。扩展阅读:汤河镇中心小学2022年上半年教学总结精细管理求高效创新进取促内涵-2022-2022下学期教学教研工作总结暨下半年工作打算汤河镇中心小学2022年9月精细管理求高效创新进取促内涵-汤河小学2022-2022下学期教学教研工作总结暨下半年工作打算2022-2022学年度下学期工作总结:2022-2022学年度下学期,我校在区教体局教
5、研室的正确领导下,全面贯彻党的教育方针,按照山东省普通中小学管理基本规范的基本要求,以河东区教研室2022学年度教学教研工作计划为指导,以完善制度建设、落实过程管理为手段,规范教学行为,坚持创新发展,收到了明显的成效。一、抓好制度建设,规范教学行为为进一步规范办学行为,推进学校健康、和谐发展,我们以制度建设为突破口,以思路创新为着力点,细化过程管理,倡导人文治校,实现了规范办学、精细管理这一目标。1、客观分析学校制度,立足实际求创新为全面落实素质教育,扎实开创我镇教育教学新局面,在严格执行学校规章制度的基础上,学期初,我们根据教学教研工作计划和学校发展实际情况,坚持发扬优点、改进不足、立足实际
6、、追求创新的工作思路,按照班子会研究、教干会论证、教代会通过等程序,完善修订了汤河镇中心小学学校教学工作管理细则汤河中心小学教师量化考评细则,制定了汤河镇中心小学关于教学工作的奖惩规定。然后通过教干会、教师会认真传达,让制度人人皆知,自觉遵守。并加大了过程评估力度,逐步形成了一套行之有效的管理体系,有力地促进了学校教育教学工作的全面开展。2、严格执行课程方案,规范教学求发展规范教学是全面提高教学质量的基础,我们从严格执行课程方案入手,加强了教师常态教学的监控力度,确保了课程开设的齐全化、规范化。学期初,各单位要上交总课程表、教师任课表、教研组成员登记表等相关材料,教研室根据各单位课程开设情况,
7、不定期下学区进行教学督查,对随意上课、调课、占课的行为进行通报批评;在教师任课安排上,坚持师资均衡、突出重点、因人布岗、全面提高的原则,对个别单位安排课程欠妥的情况,及时予以纠正,有效地促进了各学区的均衡发展和学校整体质量的提高。3、坚持做好过程监控,精细管理求质量(1)抓好对备课的监控在认真学习河东区小学备课规范化要求细则等四个规范化要求细则的基础上,我们制定了汤河中心小学教师常规规范化要求细则,要求教师的课时备课必须做到“五备”,即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。注重备课的实效性,教案力求实用规范,能体现教师的教路、学生的学路。坚持周检查、月总结制度,在备课检查时,我们注重备课的质
8、量,看教师二次备课和教学反思,对教师常规检查坚持定性与定量结合、定时与随机结合的原则,并做到了有检查、有记录、有通报、有整改。本学期我们对教师常规进行指导性检查和评估性检查6次,下发检查通报6次,提出整改意见34条。为进一步强化常规工作的过程管理,我们实行了学区间周督查制度,要求学区教干按时检查教师常规,并形成通报下发整改。通过扎实的过程管理,全体教师的教学常规有了新的提高。(2)抓好对课堂教学的监控为增强课堂教学效益,向四十分钟要质量,我们实行推门听课制度、教学计划周督查制度,对广大教师的课堂教学行为实行不定时、多元化评价。在平时工作中,我们注意抓好示范课,上好常态课。骨干教师每学期要上示范
9、课一节,教研室认真组织有关教师观摩,同时选择优秀课例开展送教下学区活动,促进教师之间的优势互补;在抓好示范课的基础上,结合课堂教学开放月活动,重点落实常态课的教学,特别是薄弱教师、新上岗教师,更是从常态课堂教学入手加以指导。全过程指导教师的常态课堂教学,让他们以对待公开课的态度上好常态课,从备教材、备学生、备教法入手,让每一节常态课堂成为教师提升自我的有效平台,有效提高了我校广大教师的课堂教学水平。(3)抓好对学生作业布批的监控根据学科性质,我们研究制定了学生作业设规定、学生作业审批制度和学生作业要求分层细则,要求教师严格按规章制度去落实。为保证学生作业符合规范要求,我校严格教师家庭作业报批制
10、度,所有课外作业经审批后方可进行,做到既要有书面作业,也要有实践性作业。并要求全体教师对学生的作业实施“鼓励、赞赏、期待”的评价方式。在检查教师作业布批情况时,我们不仅评估学生作业的“量”,更看重教师批改作业的“质”,把教师对学生的鼓励评价语言作为评估指标之一,较好地解决了教师在批改作业时的随机和轻视的弊端。(4)抓好“扶弱培优”的监控平时的常规教学工作,我们本着“让学困生在闪光中起步,让中等生在活动中发展,让优秀生在探索中创新的”的原则,做好扶弱、培优工作,让不同的学生享受到学习的乐趣。建立健全扶弱培优档案,及时关注他们的成长。在扶弱工作中,要求教师做到课上辅导和课下辅导有机结合,认真做好辅
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