阶段性总结参考.doc
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1、阶段性总结阶段性总结湘乡市中沙完小小学数学主题图的应用研究课题阶段总结2022年度第二学期中沙完小课题执笔:王群芳小学数学主题图图的应用研究课题实验自2022年8月开始准备,并进行实施研究。2022年我们从主题图的引入和呈现两方面进行研究,探索出主题图引入方法:编故事引入、问题情境引入、游戏引入、谈话引入等,引入的时机可分为课前面、课中间、课后面时引入。认为最有价值的研究是在主题图的加工与创造方面进行了大胆的尝试,将静态的主题图以动态的方式呈现,并得到了主题图动态呈现的几种方式:1、将主题图编成故事的形式呈现。2、动手操作主题图呈现。3、多媒体动态演示。在2022年里,我们课题组成员继续辛勤工
2、作,主要从主题图的应用方面进行探索研究,取得了一些初步成果,下面就本年度课题的研究情况具体汇报如下:一、研究过程情况1、自学相关理论,为开展实验做好充足的理论准备自从研究这个课题后,我们课题组的老师自学了相关的理论,还组织学习了小学数学教学策略、有效教学、小学数学新课程教学法等教育理论,用理论指导我们的研究工作。各教师还把集中学习和个人学习有效结合起来,并能及时地把学习的内容要点进行摘抄,记录到个人教科研手册中,真正把学习落实到实处。2、积极参与课题组听课,并写下自己的点滴心得本年度上学期听了杨娟老师的锐角与钝角、颜永平老师的两位数乘两位数和熊怒恕老师的认识人民币三堂课题实验课,下学期听了胡世
3、泉老师的角的初步认识、熊立群老师的圆的认识、王群芳老师的统计与可能性三堂课题实验课,课后与组内老师一起讨论交流,提出了自己的意见,讨论了修改方案。并撰写了自己的听课心得。反思课堂中学生参与的热情、应用主题图的科学性、以及应用后所达到的效果程度等,把反思教学作为促进自身素质、能力提高的有效途径。鼓励实验教师注重平时的教学点滴心得,及时撰写成文,并且有多篇论文、课件获得了省、市县级奖励。3、虚心向专家及兄弟学校学习、取经本年度上学期先是参加了教研室组织的课题经验交流会,我们的课题组被评为2022年优秀课题组,组长王群芳在会上作了发言,并听取了专家的指导。接着又参加了市进修附小走进生活学数学课题推广
4、活动以及湘潭市和平学校教学开放日活动;下学期先是听取了教研室专家刘力平书记的指导,接着参加了棋梓中心小学数学课题研究解题策略的成果推广活动。学习了他们的优秀经验,同时对我们的课题研究工作起到了很好的指导作用。4、坚持做好本年度的研究工作。本年度上学期课题研究的重点是:在深入领悟教材练习内容编排意图的基础上,紧密联系教材主题图,将教与学结合起来,重在研究学生如何应用主题图进行有效学习。我们将学生分为了低、中、高年级三组进行研究:低年级组研究主题是:为主题图编故事、动手操作主题图,应用主题图建立了目标明确,操作有效的情境化的低年级数学课堂教学方式,开辟了一条新的数学课堂教学途径。中年级组的研究主题
5、是应用主题图培养学生学会用数学眼光观察主题图,从数学角度发现数学问题,提出数学问题并解答,将复习导入法与主题图创设情境导入新知相结合,提高学生分析问题、解决问题的能力。高年级组的研究主题是训练学生将习题自创主题图,更好地理解题意,增强对数学知识的运用意识。通过组织这样的研究活动,引导学生学会用数学的眼光来分析生活,发现生活中的数学问题,感悟生活中的数学价值,以此达到培养学生的创新精神和实践能力。围绕每个年级的研究主题,每个年级的学生通过小组合作学习的方式完成了多幅作品。将主题图有效的运用到了学习上。研究老师还对学生作品进行了有效的分析总结。这个学期还从学生的双基落实、能力发展、兴趣培养等方面出
6、发,开展了这样几项活动:3-4年级看图数学探究能力测试、5-6年级画图解答应用题竞赛。经过前一阶段的研究,我们发现在应用主题图教学中存在这样的问题:有的主题图因为需要学生具有一种空间想象能力和概括能力,所以这一内容的主题图会成为困扰一些学生的难题。有的主题图教师在教学中不易展示或说明。针对以上问题,我们确定了下学期的研究主题是:如何在主题图教学中,充分发挥信息技术的优势,将教师不易展示或说明的图形,利用信息技术清晰而形象的加以说明。如何通过主题图教学与信息技术科学的整合来发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神和实践能力是我们研究的目的。如何利用这一先进手段来改变教学方式,提高学习效率,使
7、学生的主体地位得到确立,主体作用得到真正发挥,是我们研究的方向。我们结合教学实际,研究出了以下五种将信息技术与数学主题图教学整合的具体方法:1).利用信息技术创设情境,培养学生观察、思维能力。2).利用信息技术,化解主题图教学中的重、难点。3).利用信息技术,让学生感受生活中的数学主题图。4)借助信息技术,培养学生自主发现、探索学习能力。5).利用信息技术,培养学生的空间意识。课题研究老师在开展活动时按照拟定的实验研究工作分组计划,有程序、有步骤的研究,每一阶段要做什么事,解决什么问题,准备好文件夹,收集资料,写好个案、反思、论文等。并及时组织课题组成员进行交流。6、对研究资料按申报资料,研究
8、活动资料和成果资料进行整理。7、取得了一定的实验成果1)、改善了学生的思维习惯,使思维更有条理,有层次。2)、学生能运用主题图分析知识结构或具体题目。3)、有部分能够体现研究成果的精品主题图。4)、完成能够体现研究成果的教学案例、教学反思、教学课件及教育论文。5)、学生的书面作品集。6)、探索出了从主题图的引入呈现应用这一过程的方法。8今后努力方向1)、关注学生的发展,满足学生成长的需要。小生思维活跃,具有强的探究欲望他们不满足于对书本知识简单地死记硬背,知识和能力方面有了一定的研究基础。我们将把主图融入日常教学中、生课后作业中逐步渗。让学尝试运用主题图进行具体数学问题的分析、数学知识的归纳等
9、活动。针对学生的程度不同,采取教师示范师生共建学生自主构建的逐层推进方法使学生接受。拓展学校教学活动空间和活动内容,引导他们在生活中学习,在实践中学习,在应用中学习,主动地参与社会生活,并服务于社会。2)、转变学生的学习方式,发展综合实践能力。通过主题图的研究,设计和实施综合实践活动,其针对性之一就在于将主题图教育情境与一般的活境中的学习式和生方式相结合通过综合实践活动,为学打开一个开放的时空,由学生自主地、创造地展开学习活动。作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学习活动,综合实践活动课超越单一的课堂知识教学,通过主题图这个媒介将直经验学习和间接经验学习相结合。综合实践活动改变学生在教育
10、中学习方式,把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与作为重要的发展性教学活动。为研究重点,加强行动研究,夯实课堂教学,向课堂要效益,以提高研究的实效性。二、研究结果我们就这样以教材主题图为载体,以数学课堂为基地,对主题图的应用进行了研究,取得了一些成效:1、学生学习兴趣浓厚,学习能力不断提高。(1)提高了学生的观察能力。(2)增强了学生对数学知识的运用能力。(3)学会了与人合作,并能与他人进。行数学交流。(4)发展实践能力与创新精神。2、拉近了数学与生活的距离,将各学科联系起来。3、学习效果明显提高。在2022年上学期中心校举行的期末质量检测中,我校三、四年级数学获一
11、等奖,二、六年级获二等奖。参加市里举办的数学竞赛,也有多人次获奖。4、提升了教师对主题图价值的认识,促进专业成长。在2022年间,小组成员在专业方面不断有收获和成长.获得省级的奖励有:罗满红制作的课件面积和面积单位获一等奖、罗志超制作的课件合理安排时间获二等奖、王群芳制作的课件数学广角获二等奖;市县级奖励有:撰写的教学反思王群芳的数学广角获一等奖,撰写的多篇论文,杨娟的我对小学数学新课改的看法、易本友的透析一年级主题图、罗志超的浅谈小学数学主题图的运用、刘源的让主题图做好敲门砖小学数学主题图与导入结合实践浅谈均获三等奖。胡世泉获数学竞赛优秀指导老师奖。中心校级的奖励有:颜永平执教的三年级数学获
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