达标课总结.doc
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1、达标课总结达标课总结皇冠中学课堂达标活动总结2022-2022学年第一学期为期三个周的教师课堂教学达标课活动已经在上周五圆满结束。这次达标活动是为巩固生命化课堂深化研究成果,在当前教育改革“少教多学,先学后教,以学定教”、“打造高效课堂”“目标-评价-教学一致性”的大气候下进行的,目的是让每位教师以课堂教学达标为契机,学习改进我们的教法,注重指导学生学法,发挥小组合作探究巩固、对子帮扶的作用,进一步提升自己的业务素质,提高课堂教学效率,每位老师都拿出了自己最高的授课水平,相互研讨,集体备课,在达标听评课中亮点频出,各有所得。这次达标活动重点对教师五步教学法课型授课流程细化精确程度,小组合作评价
2、使用,当堂进行达标测试等三个方面首先提出要求,确立打造了5节树标课,在全校教师中进行了集中展示,绝大多数教师积极参加了树标课的观摩听评学习,尤其我们的邹文丽、孙娜、李靖、原伟静等年轻老师表现了极大的学习热情,每节课都听,认真学习,仔细倾听各个学科教研组长的评课。史政组注重学科组集体备课教研,互相学习,听取其他老师对教学设计环节的处理意见,表现了优秀教研组的良好氛围。理化生教研组学习氛围浓厚,成员间彼此虚心求教,对课堂流程和小组合作方式理解深刻,执行彻底,年轻教师迅速成长,孙娜老师树标课上受到好评。在此,我仅就此次课堂达标中出现的亮点、值得探讨的问题、存在的问题和12月份课堂达标活动的基本要求,
3、向大家作个汇报,供各位教师在今后的教育教学和研究工作中不断的发扬和完善。这次活动大部分教师从思想上引起高度的重视,为了打造出一堂成功的课,他们积极准备,刻苦钻研,虚心请教,精心设计教案,制作了精美的课件,他们这种严谨求学、认真扎实、精益求精、一丝不苟的工作态度,值得我们大家学习。1、课前准备比较充分,老师们普遍采用了导学案这种好的方式,这正是体现了我们老师更加关注学生学法的指导,每位老师都准备了精美的课件,同时对学生学情了解较深刻,做到预设问题能够靠近学生学习的最近发展区;实验教师重视了实验教学。2、教学目标明确,情感态度价值观、能力、知识三维目标通过学习方法利用行为动词达到解决学生某一知识点
4、的目的,叙写更加明确具体,不再空洞枯燥。3、注重教材的挖掘,易错点的辐射拓展,教学设计科学合理,教师的教学能力与策略明显提高,课堂提问有收有放,有利于培养学生的发散性思维。4、注重课堂情境的创设,对学生加强情感道德教育,陶冶学生的情操,彰显人文情怀。注重知识的前后连贯,温故知新,知识的迁移,适时与实际生活相联系,体现知识来源于生活,应用于生活的特点。5、在课堂上,小组合作探究巩固多了,学生扎扎实实学习的多了。敢于把课堂时间放手给学生,充分发挥学生主体作用,合作探究,师生互动、生生互动,学生学习的参与度高,课堂呈现浓厚的学习气氛,一课一练,一课一得,收到较好的教学效果。6、从板书设计、教学语言、
5、教学姿态看我们的教师基本功扎实,文化底蕴浓厚。一、亮点方面1、所有参加达标教师精神面貌均较好,教仪教态端庄自然,尤其是邹文丽老师,课堂节奏明快,情绪激昂,感染力强,学生参与度高,效果明显,李靖老师面带微笑,语气亲切,注重情感的浸润,富有亲和力,学生参与踊跃,在激发学生兴趣方面下了很多工夫,较为充分的扮演出了一个氛围营造者和引导者的角色。原伟静老师注重学生学科规律和学法学生自主探究获得,教师在课堂中设计问题精妙,恰到好处引导学生进行了变式训练,引发学生新的思考。2、课堂教学的学习目标都很明确,教学内容丰富,知识传授准确到位,课堂结构较为严谨,能体现先学后教,当堂训练的教学模式,遵照了:“目标教学
6、评价一致性”的原则,例如孙娜老师的回归目标环节,体现了教学是围绕目标展开的,课堂环节中过度语言设计非常好,都是前一环节中产生的新问题,直接导入到下一换节的内容,同时注重了小组实验探究、合作、巩固、评价。3、课堂教学能尊重学生主体,教学方法比较灵活。苗楠老师小组合作探究、评价、对抗、巩固用得非常好,真正体现了本次课堂达标活动小组的强大作用。她注意学生组内合作交流、组间的对抗检测,扎扎实实利用对子间的互助帮扶,长期坚持,必定会减少待优生的数量,提高本学科的教学成绩。同时还注重了学生课堂语言的培养,学生自主讲解到位准确,的确体现了学生互助中思维方法和过程的全面交流,对兵教兵的方法理解较为透彻。其中问
7、题设计能兼顾学生能力层次,学生学习的主动性体现较为充分。4、课堂组织教学有序,程式清晰,均能按照预设的“目标-自主-合作-展示-检测”五步环节进行安排出色地完成授课任务。课堂中对课堂突发事件的处置反应机敏,体现了启发式教学的特点。刘丽老师课堂中的调控水平,积极性过高,采用一组一词的方法变得有序。5、通过课堂教学达标活动的开展,教师都能注重自身的学习和相互的切磋,骨干教师主动和组内教师共同商量,从制定本节课的学习目标、自学指导、到重难点的突破,易错易混点的把握,包括当堂训练和检测。各科教研组长老师的评课非常准确到位,没有一个敷衍塞责,应付了事,能够直接发现课堂存在的问题,给任课老师方法的指导。好
8、多老师还提前把课准备好在其他班级先试讲,王文绪老师晚上放学后和周主任商量树标课的小组合作和教材处理问题,可见我们的老师是多么的敬业。相信在今后的每年一度的课堂达标中,老师们能够保持这种学习的精神,吸取所有老师的优点,体现“先学后教”“兵教兵”的授课新理念,完美运用我们五步教学法的课堂模式,相信有更多的老师能够收获属于自己的那份荣誉。只要你参与,就会有收获。这也正是我们这次课堂达标活动的目的。二、值得探讨的内容1、多数课堂仍表现出教师知识霸权的倾向。教师不敢放,不愿放,还是我讲你听最有把握,完全不管学生学得怎样,待优生的学习过程缺乏监管,只是在检测中发现,结果已经造成,无法弥补,只能让他们掉队越
9、来越远。学生自主学的过程,老师能够发现很多问题,及时纠正,对子帮扶正是在老师视野顾及不到的地方,学生互助,能够跟上队伍,老师要实现领路者到指路者、宣传队的角色转换2、个别学科缺乏对教材和情境的重新设计,课堂上按部就班的照着预设的内容和步骤宣讲,多数缺乏学生当堂生成教学的灵活与精彩。3、针对课堂讲授内容的问题设计缺乏梯度。问题的预设应该考虑不同层次学生的最近发展区,这部分知识距离学生最近知识储备有多远,每一层次学生能够解决不同问题。4、留给学生质疑、解惑的时间不够充分,激励手段较为单一。课堂中教师为了显示课堂热闹不冷场,不留给学生自主思考时间,直接进行学生讨论,不利于学生自主学习的激情的产生,一
10、些待优生等优等生给他们讲就行了,不去自己动脑思考。课堂上对抗组运用还不明显,应该形成学生积极彼此纠正错误的局面,学生相互评价用得较少。5、师生互动,学生学习的主动性体现还不充分(简单的问答式教学不等于互动教学,高明的应该是展示时生生互动,互相提问)。6、学生展示时,板书的美观,语言表达的规范响亮简洁准确,体态语言的运用等有待提高,例如原伟静老师课上学生的阅读,苗楠老师的学生讲解,表现相当出色,那是课上我们看到的亮点,透露出老师平时下的功夫。学生课堂的优异表现在课堂上运用得当,同样会为课堂增添积极气氛,树立上进榜样,同样会有益于课堂教学效率的提高。三、存在的问题1、教师讲解过多,学生活动少,没有
11、做到以生为本,造成学生参与度低,方法老套,还是一种“填鸭式”“满堂灌”的教学方法,几乎没有关注到学生学习的效果和程度,只管教,不管学的现象还是大量存在。课堂气氛不够活跃,效率低。没有更好的体现新课标,课堂的调控力差,不能及时处理教学中出现的突发事件。2、集体回答问题次数过多,无效提问“是不是”、“对不对”、“听懂了吗”等太多,造成部分学生不肯动脑,不能体现个体差异。3、对教材挖掘不到位,重点难点不突出,课堂结构不合理。但无论怎样精心设计的课在实际操作中也都会出现这样那样的缺点。在听课中我就在不断的思考:如果我们老师的导入再吸引人一些、课堂节奏再快些、操练方法再多样些、再把课堂多还给学生一些、多
12、注意小组的合作和对子帮扶巩固,教学效果应该会更好。4.个别老师对听评课漠不关心,尤其是听评树标课活动,有的老师一节课也没有听,更别说评课了。于校长对听评课不参加的老师表示了严重关切,要全校通报听评课情况,我也将每节听评课参加人员做了记录,并将逐步落实个人责任。四、迎接1月中旬中心课堂达标的基本要求:1、正确把握三维目标。学生学习的过程是构建知识的过程,同时也是智力和非智力因素协调发展的过程。更多的我们要关注学生学的过程。2、注重优化课堂教学结构,一是课堂组织要简洁明快;二是知识结构要详略得当;三是教学内容要重点突出;四是教学媒体要相得益彰。3、实现学生学习方式的多元化。第一,接受性的传统教学方
13、法,在重难点、易错点的解决上,我们老师还要强化。第二探究学习、合作学习一定要针对特定的教学内容,有探究价值,不要流于形式,真正体现学生能够通过小组、对子解决一大部分问题,老师不要去讲一些学生已经理解的,没有重复意义的问题,把学生的不随意注意尽可能集中到10-15分钟内解决本课重难点。4、课堂中教师的启发要恰到好处,第一要注重启发的语言策略;第二启发要遵循思维规律;第三,要营造和谐的课堂氛围。5、要整合各科教学资源,要提高课堂的质量和效益,需要教师合理的整合运用各种教学资源,其中包括:教材、练习册等纸介教学资源;音像、多媒体网络等信息教学资源;实验室、图书馆等专用教学资源;还有自然、社会等广域的
14、教学资源等。6、要注意科学地处理教材,多联系当地、身边的实际案例,不要机械的舍近求远,也不可机械的照本宣科。根据本次课堂达标活动方案规定结合分管领导及教研组长对所有参加课堂达标的教师评分情况排出顺序,迎接中心抽查。总之,本次课堂教学改革和教师课堂教学达标活动的开展为我校教师提供了一个课堂教学交流,展示的平台,对于提高我校教师的课堂教学水平起到了积极的推动作用,为学校的教育教学改革提供了有力的支撑。我们要继续在教学中完善我们五步教学法的教学模式,探索小组合作评价的新方法新措施,强化当堂检测和达标,实施帮扶对子减少待优生。我想,课堂好比一个舞台,它让学生在这里学会学习的方法,寻求学习之乐趣,也让老
15、师尽可能减轻自己的负担,全面提升自己的教学业绩,在优质课评选中获得成绩,我们还需要改进的东西很多,我们一起努力吧。扩展阅读:达标课总结业务学习总结本期我校以基础教育课程改革纲要为指导,以全面落实素质教育为核心,以人为本,以教师的发展为立足点,以适应基础教育课程改革新形势的需要,进一步落实课程改革目标。根据我校的实际情况,制定了教师业务学习计划。一个学期来,在学校的重视下,在教导处的组织下,扎实抓好教师业务学习。教师们本着提高自己,与时俱进的精神,利用点滴时间,立足岗位,认真学习,努力使自己与新课程一起成长。一、更新教育观念,提高业务水平。期初组织教师观看了“基础教育课改”的录像。组织教师收看专
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