六年级上学期语文《山中访友》教案(人教版).doc
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1、第 1 页六年级上学期语文六年级上学期语文山中访友山中访友教案(人教版)教案(人教版)导语:教案中教学内容、教学步骤、教学方法、板书设计、教学手段、教学时间等,都要经过周密考虑、精心设计,体现着很强的计划性。以下是小编为大家精心整理的六年级上学期语文山中访友教案(人教版) ,欢迎大家参考!教学目标有感情地朗读课文,感知内容,了解作者所访之“友” 。抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思。展开想像,感受作者的心境,体会作者所表达的感情。热爱自然,热爱生活。教学重难点教学重点:感知内容,理清思路,反复诵读,体会作者的感情。教学过程(一)创设悬念,揭示课题同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋
2、友吗?今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章,文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?第 2 页出示课题山中访友 ,学生读题。让我们跟随作者一起探访他的好朋友。(二)读通课文,掌握字词初读课文,读准生字的字音,圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文,了解大概内容。交流生字词的读法,汇报好词,集体品读。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容?(三)学习“出门” ,感受心情作者轻装上路,读读课文的一、二自然段,感受他当时的心情。(心情好;高兴)你从什么地方可以看出作者当时心情很好?出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息
3、。早晨,好清爽!(1)自由地读读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情。(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。(3) 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。第 3 页(1)读读这句话,从什么地方最能看出作者的好心情?“满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀_”练习说话。(2)带着满怀的好心情朗读这句话。(四)再读课文,捕获感知作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文,想想作者去山中访问了哪些朋友,他是如何看待这些朋友的?交流讨
4、论。(友好的;他们是真朋挚友;作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚)精读课文,感悟深情请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后,想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情,可以把你的理解写在句子的旁边。交流同学们划出的句子。那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。第 4 页(1)自由读读第三自然段,想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片,思考
5、:作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处。(形象地写出石桥的古老沧桑,暗示了古桥所发挥的作用,指出了作者对于古桥的一片情深)(2)读读句子,请想象一下,这座古桥在几百年的历程之中,他驮过了哪些人,在他的身上曾经发生过了哪些事?(3)谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧”这句话的理解。(4)自由朗读;指名朗读;师生共读。抄写词语,自主背诵抄写含有要写的字的词语。瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客有能力的同学将第三自然段熟读至诵。我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友,那座古老的石桥。让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友!朋友相见,感受情意除了“古桥”
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