普通高中新课程音乐学科教学实施指导意见.doc
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1、1佛山市普通高中佛山市普通高中课课程改革程改革实验实验音音乐乐学科学科 教学指教学指导导意意见见 (征求意见稿) 佛山市教育局教学研究室佛山作为沿海开放地区,经济与社会发生了巨大的变革与发展,也促进了艺术教育的变革与发展。为了贯彻落实教育部颁布的普通高中音乐课程标准(实验),加强和改进我市高中音乐学科教育教学工作,推进我市普通高中音乐新课程的实施,结合我市实际,特提出佛山市普通高中新课程音乐学科教学实施指导意见。一、对普通高中音乐新课程理念的领会普通高中音乐课程是人文学科的重要领域,是实施美育的主要途径,是面向全体高中学生的必修课,对于促进学生全面的、有个性的发展,具有不可替代的作用。普通高中
2、音乐新课程强调:以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;面向全体学生,注重个性发展;重视音乐实践,增强创造意识;弘扬民族音乐,理解多元文化。通过鉴赏与表现及其他音乐艺术形式的审美活动,使学生充分体验音乐的美,丰富情感,激活表现的欲望和创作的冲动,在主动参与中展现自己的个性和才能,在共同参与中培养学生的群体意识和相互尊重的合作精神,在学习中国和世界各民族音乐文化中,拓展音乐文化视野,学会对不同音乐文化的理解与尊重,为每个学生音乐文化素养的终身发展奠定良好的基础。二、对普通高中音乐新课程设置的理解 高中音乐课程结构及教学实施普通高中音乐课程结构的设计思路主要考虑:精选教学内容、合理安排模块及全部模块实行选
3、修。过去普通高中艺术欣赏课教学大纲中的“教学内容”是一个整体的概念,是教学范围的总集合。模块则是教学内容的单元集合。模块的设置是这次高中新课程结构的一个创造。按照新课程设计思路,高中音乐课程的内容结构由六个模块组成,供学生自主选择学习。这六个模块是:音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。高中音乐课程教学实施表科 目音乐模 块学时学分必修学分教学实施音乐鉴赏36 学时 2 学分3 个学分在高中的任一学年开设(通常在高一或高二)歌 唱演 奏创 作音乐与舞蹈音乐与戏剧表演每个模块 18 学时各1 学分在高二或高三学年开设,学生可跨班选课2高中音乐课程的内容结构中,每个模块都有对教师
4、教学行为和学生学习方式的要求,六个模块既相互独立,又反映音乐学科不同教学内容之间的逻辑关系。模块的设置有利于解决学校教学科目设置相对稳定与现代艺术不断发展的矛盾;有利于学校充分利用教学场地、设备等资源,提供丰富多样的课程,为学校发展自己的特色创造条件;有利于学校灵活安排课程,学生自主选择并及时调整课程,形成个性化的课程修订计划。 各个模块内容的侧重点: 音乐鉴赏:主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。是增进学生音乐文化素养的主要渠道。 歌唱、演奏:学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验,享受音乐表现的乐趣、陶冶情操,提高音乐表现力。 创作:
5、是培养学生艺术想象力和创造力的园地,也是学生进一步获得音乐基础知识和学习音乐基本理论的模块。 音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演:满足学生的不同兴趣,爱好和发展需求,认识音乐与姊妹艺术的密切关系,拓展艺术视野,提高学生的综合艺术表现力。 各个模块既有相对的独立性,又是一个有机相连的整体,不同模块间的内容相互渗透,作用相辅相成。六个模块从不同的侧面发挥各自的教育功能和作用,合起来成为一个学科整体,共同为提高学生的音乐文化素养服务。三、对我市高中音乐新课程教学实施的建议 开课建议及学生选课的指导由于高中音乐新课程设计思路的特点是教学内容模块的设置和采用学分进行教学管理,不同模块有各自的教学内容和形式特点,
6、这决定了不同模块教学组织形式的差异。普通高中音乐课程标准(实验)中提出优先开设有利于面向全体学生的基础性模块“音乐鉴赏”,以保证学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素养。由于高中音乐课六个模块全部为供学生自主选择学习的“选修模块”,因此,音乐课的 3 个必修学分可以通过如下两种选课方式之一来获得: 学习音乐鉴赏获 2 学分,再在其余五个模块中任选一个模块获 1 学分,共 3 学分。 在音乐鉴赏之外的五个模块中任选三个模块,各获 1 学分,共 3 学分。鉴于音乐鉴赏在六个教学模块中的特殊重要性以及与以往高中音乐教学在教学内容、形式上能自然衔接,以及实行学分的管理,音乐鉴赏在必修学分 3 学分
7、中,占了 2 学分。一般会有较多的学生选择此模块学习,相比之下,选择学习鉴赏之外 5 个模块的学生人数会比较分散。根据这一特点,高中的音乐鉴赏模块适合以教学行政班为单位组织教学,而其他模块学生可跨年级、跨班组选课。3六个学习模块的设置,改变了以往高中音乐课仅仅以“欣赏”为教学内容,所有高中学生用同样的时间,同样的进度、同样的学习内容、同样的学习要求的单一模式。一般情况下,在高一上学期或全年开设“音乐鉴赏”模块,高一下学期或高二学年再逐步开设其他模块,根据实际需要的课时安排可以每次一课时,也可两课时连排,但不宜过分集中,让音乐教育连续性地伴随学生成长,丰富学生精神生活。学校应根据本校师资和场地、
8、设备情况制订一个详细的课程模块开设计划,区教育局职能部门和教研室要加强对学校课程具体安排的指导,要把加强选修模块教学实施的研究和指导作为工作重点。教研部门的指导,要把重点放在学校开设计划的制定和经验交流上,同时要抓好选修模块师资的业务培训。高中音乐开课与选修方案(供学校参考)方 案年段与学时设置音乐选修模块组合高一每周 1 学时,在高一年(36 周)内修完 36 学时。音乐鉴赏(2 个学分)方案一高二每周 1 学时,在高二年第一学期(18 周)内修完 18 学时。 在歌唱、演奏等 2 个模块中选择 1 个模块,完成 1 个学分。高一每周 1 学时,在高一年(36 周)内修完 36 学时。音乐鉴
9、赏(2 个学分)方案二高二每周 1 学时,在高二年第一学期(18 周)内修完 18 学时。 在歌唱、演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等 4 个模块中选择 1 个模块,完成1 个学分。新课程改革对传统课程的最大突破和超越就是极大地增强了学生对课程的自主选择性,这也正是此次高中课程改革的宗旨和核心价值,而要实现这一目标,体现新课程特色,学生能否科学有效地选课是关键。如果学生不能科学有效的选择课程,那么高中课程改革预期目标将无法实现,所以学校和教师指导和帮助学生选课是非常必要的。要特别重视普通高中音乐课程标准(实验)提出的要求:“学校有能力开出的模块,均应面向全体学生,让学生按照自己的意愿,并通过教
10、师的指导,选择符合个人兴趣爱好和发展需要的学习内容。 ”在学生选课前应将音乐课程准备开设模块的内容、性质和开课计划(包括课时安排、教学内容、上课地点和任课教师)向学生详细介绍,指导学生选课。主要由音乐教师和班主任共同负责,对学生进行摸底调查。在全面深入地掌握学生音乐学习基础的前提下,与学生共同商定符合个人特点和意愿的模块内容进行学习,做到科学合理地选课,避免盲目性和随意性。学校可以成立“选修课指导委员会”(或小组)进行协调、咨询和监控,根据选修的人数多少和学校条件,选修模块教学的组织可以打破班级界限。同本地、校内外的师资和教学场地设备等课程资源也可以进行整合,共享互补,以满足本地、本校不同学生
11、的不同要求。 各模块教学实施建议4 音乐鉴赏模块高中的音乐鉴赏是在义务教育阶段内容的基础上的拓展和扩大,增加了中国音乐、西方音乐简史、中外通俗音乐、计算机音乐以及标题音乐、非标题音乐和音乐美学的一般常识,因此,要更侧重在聆听的基础上讨论、交流、比较和评论。在教学中,教师的角色是引导者和促进者,作用是引导和促进学生的学习,而不是代替学生,高中阶段学生的知识结构和心理特点决定更应发挥学生学习的主体性,引导学生参与音乐体验,其内涵就是,其一,教师的教学方式上的变化由传授变为感受,由讲解变为理解,由分析变为描述。其二,增大课堂音乐信息量,从音乐题材、体裁、结构、风格、形式上去把握音乐。设计具有探究性和
12、启发性的问题,吸引学生去探究音乐,发展学生的音乐想象力。 歌唱模块该模块的教学应强调聆听欣赏优秀的各种演唱形式的声乐作品,在欣赏中提高审美情趣和审美能力,激发起学生学习的兴趣,在聆听中可以模仿借鉴,使学生在歌唱表演能力上得到启示和帮助。在歌唱教学中,歌唱技能的学习是必要的,技能的学习应融于歌唱艺术的实践活动过程中,并应在表现音乐情感、塑造音乐艺术形象上下功夫,将歌唱技能训练与歌唱艺术表现有机地融合在一起。此外,组织学生采风,深入民间学唱并记录民歌的活动,有益于学生直接向民间艺人或民族工作者学唱民歌,掌握民歌的演唱风格,了解音乐文化的历史沿革、代表人物以及社会价值等,从而提高他们演唱民歌的能力,
13、拓宽他们的音乐视野,并应举办演唱会或音乐会,给学生提供汇报演出及展示才华的机会。 演奏模块在九年义务教育阶段音乐课的演奏,通常都选择具有固定音高的、比较小型的乐器(如:口琴、竖笛、口风琴等)和常用打击乐器,器乐曲也比较简单短小。高中音乐课的演奏,学生可以根据自己的意愿,选择学习乐器,学生选择的乐器是多种多样的。如民族管弦乐器、西洋乐器、键盘乐器、电声乐器等,可能形成一个小型乐队。因此,演奏以多声部的合奏为主,辅以独奏和重奏,对演奏技巧和音乐表现要有一定的训练和要求。在演奏教学中,欣赏优秀的器乐作品是必要的和重要的,由于师资专业的限制,学生可以从多渠道学习演奏技能(青少年宫、群众艺术馆、社会音乐
14、学校、艺术团体等),还要发挥各种渠道有专长的教师、家长、社会各届人士的资源,以弥补师资的不足。 在教学中,音乐教师的主要职责是教音乐,引导学生掌握必要的演奏知识和音乐文化知识。通过器乐教学,使学生树立健康向上的审美观念,培养高尚的审美情趣,发展必要的审美能力。举办各种类型的演奏会、音乐会,为学生提供充分展示音乐表演才能的机会。乐队的类型、规模应根据学校的实际情况进行组织。如:民族管弦乐队、丝竹乐队、吹打乐队、5西洋管弦乐队、西洋管乐队、电声乐队、混合乐队、重奏小组等。独奏乐器的选择,各地、各校要从实际出发,因地制宜。 创作模块高中音乐的创作课与九年义务教育阶段的创造性活动有着明显区别,基本上是
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