九年级上册课文《范进中举》教学设计.doc
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1、第 1 页九年级上册课文九年级上册课文范进中举范进中举教学设计教学设计【教学目标】、了解封建社会庸俗腐败的人情世态,认识封建科举制度对知识分子的毒害。、学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。、欣赏本文的讽刺艺术。【重点难点】、重点:学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。学习对比写法。、难点:欣赏本文的讽刺艺术。【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入新课先复习小说的常识,后以“彩票”引入,它可以一夜暴富。联系到古代的“中举” 。二、检查预习、 儒林外史是一部怎样的小说?儒林外史是第 2 页一部章回体长篇讽刺小说,是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰,给后世的谴责小说以直接影响。它以
2、整个封建社会为批判对象,以不同类型的封建知识分子为中心,通过对他们生活和心灵的描绘与剖析,勾画了一群“儒林”的丑恶形象。、检查字词掌握情况。三、整体感知、速读课文,给课文分段并归纳段意。第一部分(段):写范进进学回家到中举前的情况。第二部分(结束):写范进中举后情景。、再读课文,划出描写范进的有关内容。请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。四、讨论、范进为什么会发疯?、范进是怎样的一个人?说出根据。主要是两点:热衷功名利禄,梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮,仍要去参加乡试;一旦中举便乐极发疯。虚伪。张乡绅送银子,范进“再三推辞” , “才把银子收下” 。可张乡绅刚走, “范进即将这银子交与浑家打开看, ”可见推辞是假意。第 3 页、通过范进这个艺术形象,我们可以看出这篇作品的主旨是什么?批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。五、小结本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历,深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度,揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。六、布置作业课后练习一、二。
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