中小学教学常规管理考核细则(共9页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上说明:1教学常规管理评估采取100分制; 赤峰市中小学教学常规管理考核细则(试行) 评估内容与权重 评估项目及标准 评分说明 自评分 考核分 A1 管理体系 (100分) B1 教学理念 (15分) C1全面贯彻教育方针,面向全体学生开展教育教学工作,注重学生德智体美全面发展(5分)。 1教学中心不突出,质量意识不强扣1-5分。 2学生课余文化、艺术、体育、科技等活动无安排、组织无序扣1-5分。 3不注重校园文化建设扣1-5分。 C2坚持以教学为中心,树立质量为生命、育人为目标的教学管理理念,确立学校教学管理与发展的基本思路(或发展规划)(5分)。 C3坚持以人为本,
2、注重加强校园文化建设(5分)。 B2 组织体系 (20分) C4建立校级领导教学包保责任制,校级领导管线、包片、蹲点、兼课(7分)。 1领导管理机制每项不健全,分层岗位责任不明确扣1-4分。 2岗位责任制缺少一项扣2分,扣完为止。 3校领导听、评课达不到规定要求扣1-4分。 4校领导无听课评价扣1-4分。 C5备课组长、教研组长、年级主任、教导主任、业务校长等各层教学管理岗位均有责任制和年度工作考核制度(5分)。 C6校级领导每学期人均听(评)课不少于15节次,并有详实记载(4分)。 C7分管领导有针对性、诊断性和阶段性的听课评价、总结(4分)。 B3 目标管理 (20分) C8有各层面的教学
3、常规管理和质量管理目标,制定有具体的落实方案,并进行量化考评(20分)。 校级、年级或教研组未制定相关目标和落实计划扣10分,未设置量化考评细则或细则设置实施流于形式扣1-10分。 B4 班级管理 (25分) C9建立以班主任为核心的班级工作管理责任制(10分)。 1班级日常管理查学校班级管理制度、班主任工作日志和相关活动记录,制度和资料不全扣1-10分。 2班级总考评查、访上学年度各种奖惩兑现情况,视情况给分。 C10有班级工作(如每月至少召开一次科任教师学科教学工作分析会研究教学管理环节;每月至少召开一次以课堂纪律、作业完成等主题的班会)月考评制度,并有与津贴挂钩的具体方案,在年终绩效工资
4、发放中有针对班主任工作业绩的可操作性措施(15分)。 B5 日常监管 (20分) C11成立教学常规管理监控(巡查)小组,教学常规监控管理制度落实,监控记载详实,整改措施具体,可操作性强(5分)。 1.教学机构、常规管理制度不健全扣1-5分。 2.教学常规管理过程检查与通报流于形式扣1-5分。 3查、访上学年度教学常规检查结果考评情况,无资料或资料不全扣1-5分。 C12每月(周)教学常规检查情况记载和通报内容具体,能从中反映教学成绩与问题,体现推广先进经验或改进工作措施的具体意见、办法(10分)。 C13有将教学常规检查结果与年度考核绩效(含年级组、处室等)挂钩的具体办法(5分)。 A2 课
5、程计划 (80分) B6 教学计划 (15分) C14学校、教研组、备课组根据课程方案,分别制订教学工作计划、学科教学计划和教研计划,确定课堂教学改进行动研究方向、工作重点及具体工作措施,探索破解教学疑难问题的途径和方法(15分)。 无课程方案与教学计划或方案不全,责任人未落实等扣1-10分。 B7 课程开设 (30分) C15全面落实国家课程方案,开齐开足课程。义务教育阶段学校不得随意减少体育、音乐、美术等课程的课时,高一按照不分文理科的要求开设课程,高二年级开齐课程(30分)。 1.课程开设不齐,每少开一门课程扣5分,扣完为止。 2课时不按要求开设,违规一科扣3分,扣完为止。 B8 校本课
6、程 (15分) C16科学选用地方课程并组织教学,积极开发适合本校的校本课程,特别注重开发综合实践活动课程资源,组织开展社会实践活动(15分)。 1学校不开设地方课程,校本课程实施不力扣1-10分。 2每学年组织学生开展社会实践活动不足扣5分。 B9 体育活动 (20分) C17“两操”活动落实到位,“阳光体育”活动有序开展,学生每天有1小时以上的体育锻炼时间(20分)。 1“两操”落实缺一项扣5分。 2阳光体育活动组织不力或达不到规定要求扣1-10分。 A3 教学环节 (300分) A3 教学环节 (300分) B10 备课管理 (40分) C18加强集体备课,教研组每周至少开展一次集体备课
7、活动,做到时间、地点、内容、主讲人“四落实”,活动记载详细,资料齐全(10分)。 随机抽查教研组集体备课活动签到表、备课记录等资料,每学期缺少一次扣2分,扣完为止。 C19能按要求提前备课,且备课课型齐全,不以课本、作业、试卷、资料代替教案,无不备而教现象(10分)。 抽查各科教师教案,发现不备课上课或以资料等代替教案上课等现象1人次扣2分,扣完为止。 C20教师认真备课,每一课时均有书面备课详细教案。教学设计理念先进,既有预设性,又有生成性,步骤合理,环节齐全,设计科学、规范(10分)。 按常规要求,抽查的教师教案环节(教学目标、重难点、教学过程、板书设计)不全1人次扣2分,扣完为止。 C2
8、1注重学科教学与信息技术的整合,在备课时善于收集、整理、处理与学科教学相关的网络信息资源,每名教师每学期至少编写一份电子教案,积极参加教师电教作品大赛(10分)。 教师电子教案缺1个扣1分,学校未组织教师参加县级或市级电教作品大赛扣1-5分。 B11 规范课表(20分) C22教师按照课程表上课,不随意调课或增减课时,做到按时上下课,不拖堂(20分)。 随机抽查核对课表与教师上课情况,出现一例不符情况且无相关调课证明资料扣3分,扣完为止;随机查看,教师拖堂1例扣2分,扣完为止。 B12 课堂状态(30分) C23实行教师上课候堂制,课中教态亲切自然,不吸烟,不坐着讲课,不接听电话,不随便离开教
9、室(15分)。 采取随机抽查、学生座谈、问卷调查等形式,根据采集到的信息酌情评估给分。 C24注重加强课堂管理,课堂组织严谨,课堂纪律良好,学生无打瞌睡、听mp3、玩手机、看小说等与学习无关的行为(15分)。 随机抽查课堂,出现学生打瞌睡、听mp3、玩手机、看小说等行为1例扣3分,扣完为止。 B13 教学过程(110分) C25教学理念先进,重视知识的形成过程,开展启发式、探究式教学,体现学生的自主、合作、探究学习(20分)。 检查组随堂听课(各学科不少于1节),根据听课人数的评分测算,所有听课教师的评分累计算出平均分即为该校所得分。(一般评分控制:优质课90-100分,合格课80-90分,基
10、本合格课60-80分,不合格课为60分以下) C26分层教学,方法得当,过程紧凑,重点突出。讲、练、议时间安排合理,教学效果好(20分)。 C27创设教学情境,师生活动和谐,努力实现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三维”目标的有机结合和统一,注重德育在学科教学中的渗透(15分)。 C28学教结合,当堂训练,及时反馈。以鼓励性评价促进学生的发展(15分)。 C29教学基本功扎实,教具、学具使用熟练、恰当(20分)。 C30教师撰写有针对性的教学反思或教学后记(20分)。 随堂听课后,采取授课教师现场撰写教学反思,视其教学价值与教学基本功情况酌情给分。 B14 考试组织(30分) C31
11、根据年段特点合理安排单元测试和期中、期末考试;考试命题科学,组织严谨,成绩记载真实准确,有质量分析报告和总结表彰(30分)。 随机抽查学校相关考试试卷,教师、教研组以及学校质量分析报告,缺少一个类别扣6分。 B15 作业批改(40分) C32作业设计符合学生学习实际,作业量适中,难易适度,形式多样,符合新课标要求(15分)。 随机抽查学生家校联系本中的作业记载,结合省教育厅关于作业量的规定,根据学生座谈、问卷调查以及随机抽查的作业内容完成情况酌情给分。 C33作业能全批全改,批改后有错误更正,有分析,有矫正措施;批语有启发性、激励性(25分)。 随机抽查学生作业,出现作业有明显错误未批改,或学
12、生作文、日记简单以分数或等级评定而无批语等现象,酌情扣分。初中、高中段出现不批改作业现象一例扣5分,扣完为止。 B16 学业辅导(30分) C34注重因材施教,关注学生个体差异,对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养,对学习兴趣不足或学习有困难的学生给予辅导和帮助(20分)。 抽查教师备课,查是否有明显的对不同层次学生的指导内容或教学手段;同时结合学生座谈和问卷调查情况酌情给分。 C35鼓励教师成立学科课外活动兴趣小组,有针对性地进行课余辅导(10分)。 未能提供课余辅导证明相关材料扣5-10分。 A4 质量监管 (250分) B17 学业水平(30分) C36学生学业成绩达到课程标准要
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