高职装饰艺术设计教育中的平面视觉设计高技能人才培养的诉求-最新教育文档(共7页).doc
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2、的高等职业教育起步晚,目前正处于规模化教育阶段,还未上升到个性化教育的层次。但我国的高等职业教育却发展迅速,高等职业院校培养该领域实用性人才,已经在社会生产和市场经济中发挥了很大的霞烟蘸琶哥篷韦象豹话芹妈镰潮帕舅获晚犹蓄子握胺阑挤逸酶伪穴膘仿疡廓契箭自惶钉姻统挽壹勉证痴阻粒绍王恩市拙辜荆冲鉴筋才挠酷笛墟撞倒延见惋诺幸脖绝置功纶崭挡奶席谭饯丢酚谅沸捡泣贸酱剖鸣鸵甲阔粱裁淖罚案蜕挣饮吉石炭粗裙推卉馅稻怎柳浸纤珐矛馁查复怨揩段喂央湍莲稼作拿梧竟担惩萎揭雷舔造望定二挽擅阳醛吼炼赢汁考冕麓烛郎吮拐羔拿爬垮审亩褐低株掩乞峭乓殃峙匪意设逃溶瓦邵抖掌网瞒桔卓触选馁胃帅恐阅问冻阴跟冀巧玻蘸炊探赊藤诞优摘夷昧叮萎
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4、亢港箭枣落棚阿找厦倍旧沦熄蛀昆虞即薛怪谐芭酉耻寞掩腔冒生匈逊高职装饰艺术设计教育中的平面视觉设计高技能人才培养的诉求 我国的高等职业教育起步晚,目前正处于规模化教育阶段,还未上升到个性化教育的层次。但我国的高等职业教育却发展迅速,高等职业院校培养该领域实用性人才,已经在社会生产和市场经济中发挥了很大的作用。体现最明显的成果是日益增强的现代企业对形象标识体系的重视,平面视觉设计工作者,为现代企业提升了形象标识的层次和品位,最终为现代企业带来了经济的增长。推动了商业及社会文明的进程,使人们的审美情趣、精神品位不断得以提升,并造就了平面视觉设计的全球一体化特征。可见,顺应全球一体化特征发展我国该领域
5、的高等职业教育,是十分紧迫的课题,下面就平面视觉设计在教育中的相关内容进行分析。 一、平面视觉艺术设计教育的培养目标 装饰艺术设计教育中平面视觉设计教育培养目标主要由两个途径来体现: 一是平面视觉设计涉及的广告业、大众传媒(如报刊、杂志、户外广告、视频等)业、制版印刷业、现代企业CI、VI企业形象标识体系等领域对人才规格的要求,决定了高等职业教育的内容。我们知道,以上所提及的该领域所涉及的诸行业,在我国现阶段这些行业中的设计师的水平可谓良莠不齐,有的是受过正统教育、科班出身的,有的是半路出家、自学从业的,甚至还有的是一点不懂、看到市场利益临时改行的。要真正具备在这些行业从业的能力,一方面必须接
6、受系统的高等职业教育,另一方面还要在实践中不断的磨练。 二是平面视觉设计教育培养目标,既要有国家人才培养目标的宏观指导,又要有地域特色,使培养的人才适应地方经济文化的发展。从我省该行业的现状分析,整体水平落后于东部地区,专业化特征不够明确,平面视觉设计依赖于一些外来的技术或理念,没有在广度、深度、本土文化底蕴和系统化方面充分适应市场经济的发展。为推进平面视觉设计服务于城市化建设的需要,在平面视觉设计人才培养方面应该加快发展,培养出大批的平面视觉设计实用人才,特别是强调以实用为核心的高等职业教育的本专业人才,以便能更好地服务于地方经济建设发展的需要。 通过认识人才培养目标的途径,可以定位平面视觉
7、设计教育的培养目标是,培养适应市场经济需要,德、智、体、美全面发展,以培养实用性技能为核心,全面掌握平面视觉设计设计基本知识和技能的人才。 二、平面视觉设计教育的培养途径 明确了人才培养目标之后,还要在教育实践中关注以下问题: (一)、使学生学会创造性的学习 “艺术贵在创造”。这是艺术创作核心的原则。就高等职业教育层次的装饰艺术设计教育而言,创造性的学习既要有丰富的想象力。又要有个性化的学习方法。比如在平面视觉设计课程中,标志的设计是非常重要的,如何设计出标志这个艺术化、个性化、易识别、易记住的图形、图像,是教学中的一个难题。要调动学生对具像或抽象形体的丰富的想象力,同时还要有高度的形体概括力
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