“用教材”而非“教教材”(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上“用教材”而非“教教材” 教材是什么?教材是课程的文本载体,是根据课程标准编写的教学材料,具有一定的权威性,但不可能要求它完全适合每所学校每个教学班的特点。因此,教师不能照搬教材,只能根据自己和学生的实际情况处理教材。 教材是“材料”,是“媒介”。教材是书面的东西,所载的信息比较有限。尤其现行新教材,为每个教师提供了解放思想、拓展思维的空间,提供了自主发挥的契机。因此,教师不能被动地按照教材编排的内容进行教学,而要结合教材的特点、学生的能力与知识水平,灵活地、创造性地处理教材,充分挖掘教材的潜在内容,以提高教学效果。 教材是教学的重要课程资源,是教学的依据,但不是唯一
2、的资源和依据。在教材面前教师不应失去自己超越的勇气和创新的智慧,要匠心独具地去预设教学目标,把握教材的核心价值,大胆开发新的课程资源,让学生感悟更加丰富多彩的世界。 在过去很长的一个时期,教材是单一的,教师习惯把教材当成控制和规范教学的法定的东西。尤其在课改前,“教教材”、照本宣科的现象比较普遍。有的甚至把统编教材当“圣经”,严格遵循其规定的教法,不敢越雷池一步。其结果是不言而喻的。 新课程的教材观认为,教师是课程资源的开发者,是教育教学的研究者。新课标倡导教师“用教材”教,而不是简单地“教教材”。新课程要求教师将教材看成一个活的文本,一个充满变化的学习资源,根据学生实际和发展需要,对教材进行
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